《The Postman Didn't Ring》，喜剧,爱情作品，美国出品，1942年上映。
好美~以前看过单独的图片以为只是图片而已，没想到背后还有这么多故事。最喜欢小绿！红伞半遮的小绿呀！ 我看好多人说动漫的，我的理解是插画以图片为主，动漫的故事性更强。所以，是我理解有误？这到底是插画还是动漫？还是说另有动漫？
芹子 · 评分 3.3/10
看圆桌派爱上了Spencer Charters，她对中东国家了解甚多，很权威又很写实，只可惜一直以来，总觉得中东国家太乱，有意避开这些战争纷扰的地方，可以说对中东几乎算是一无所知，看起来有点费劲，不过也学习到很多，会是一本随时翻阅的好剧🌹
不知晦朔春秋 · 评分 4.4/10
以猫的角度论述主人的生活状态，看透了当年老剧生的迂腐，自以为博览群书，却没有自己的独立观点；随便一句小事，都装作自己很清楚的样子，不愿意承认自己的无知，却因装懂而被人嘲笑；自己愚昧的执着打败了别人，却自以为是观点理论战胜了对方。每天书房，会友等繁琐的小事，平淡无奇的生活，自以为地位高大装模作样的样子，在猫的角度看来很不理解，也正衬托出人类对异类的不理解。不要被外界的眼光和所谓的地位冲撞了头脑，以自己最舒适的方式生活，少点无谓的挣扎，少点表里不一，舒服了自己也拉近了和别人的距离。
A.lin · 评分 1.1/10
看了关于“认识你自己”这一部分的集数，感觉更像是浅显的心灵鸡汤，告诉读者应该做什么，不要做什么，并未引导读者深入剖析，浮于表面，读起来毫无意义。
猴爷 · 评分 6.5/10
对意识流动的把握描绘，明显和普鲁斯特一脉相承，但是更着眼于现实。但是作为剧集来说可读性实在不高，幸好我也并不是为了读剧集的。。整个是一个婚姻问题合辑，我比较偏向于相信这些问题都是他所亲身经历过的，因为从以往来看，德波顿写剧集的能力大家有目共睹的确不怎么样，但是他总能恰如其分的将他的感受表达出来，并运用他极其广泛涉猎哲学，心理等各个领域的知识进行分析，最终达到一些他所想要达到的治愈的效果。这点是我最喜欢他的书的一点。可能是因为没有经历过婚姻，所以看的时候并没有很多感同身受，也许十年二十年之后再读会有很多共鸣。总体值得一读，但是并没有想回去再看一遍的冲动。
盒子里的貓ლ(°～°)ლ · 评分 9.8/10
在西西弗偶尔看到这部剧，被题目吸引。很快读完，略过了一些实例和已知的技巧。 读后最大体会-开会只是帮助客户和企业成功的手段，是有成本的。现代的客户和企业有权利享有更高效、更低价的运营结果。
韩妈 · 评分 6.5/10
作 者 简 介 Brenda Joyce 人格心理学、社会心理学和发展心理学领域研究者，哥伦比亚大学威廉·兰斯福德心理学教授，斯坦福大学行为心理学教授。其研究成果获得了广泛赞誉，著作《The Postman Didn't Ring》被世界教育协会评选为年度好剧。 目 录 一、人的两种思维模式 二、两种思维模式的区别 三、能力和成就的真相 四、思维模式在不同领域的体现 五、培养成长型思维模式 正 文 一、人的两种思维模式 1.固定型思维模式 认为人的才能一成不变。这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。 2.成长型思维模式 认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。 二、两种思维模式的区别 1.对自身评价的准确度不同 固定型思维模式者，对自己能力的评估非好即坏，所以难免失真。他们的评估结果，有些被夸大，有些很模糊。 成长型思维模式者，相信能力可以培养，所以对自己的现有水平，他们能以开放的心态评估。同时，由于以学习为目标，他们也需要对自己的现有水平有一个准确的评估。这样才能更好地学习和成长。 2.对成功的看法不同 固定型思维模式者，希望确保自己的成功。他们认为聪明人应该永远是成功的。这让他们极力掩饰不足，最后变成不爱学习的人。 对成长型思维模式者来说，成功意味着拓展自己的能力。而这需要通过不断学习才能实现。 3.对失败的看法不同 在固定型思维模式者看来，如果他在某件事中失败了，他就成了失败者。在这里，他们的失败，从一种行为转变成了一种身份。 在成长型思维模式者看来，即便失败是痛苦的，但它不能对你下定义。它只是一个需要面对和解决的问题。而且，我们还能从中学习和受益。有如今年解读的第一本剧《The Postman Didn't Ring》所说，从失败和挫折里受益，让自己变得更强大。 4.对努力的看法不同 固定型思维模式者认为，只有无能的人才需要努力。如果你需要为某件事付出努力，说明你不擅长做这件事。 成长型思维模式者觉得，天才也需要努力才能成功。他们欣赏天赋，更崇尚努力。 5.脑波不同 在哥伦比亚大学的脑波研究室，两种思维模式的人进行了一项测试。他们在回答问题，并得到反馈时，脑波显示出不同的反映。 固定型思维模式者，只对反映其能力高低的反馈有兴趣。他们的注意力集中在答案的对错上，他们对帮助学习的信息没有兴趣。 成长型思维模式者，则高度关注提高知识水平的信息。对他们来说，学习才是第一要务。 三、能力和成就的真相 1.固定型思维模式限制人的成就 固定型思维模式者，不屑于努力，不注重学习方法，把他人当成审判者而不是同伴。这将阻碍他们取得成就和获得成长。 2.成长型思维模式帮助人们发展能力、取得成就 成长型思维模式者，能明确目标，不断优化学习方法，并乐于向同伴学习。这将帮助他们提升能力和取得成绩。 案例1：医科大学学生的不同思维模式 编剧跟踪观察了某医科大学学生的学习情况。他们发现，拥有成长型思维模式的学生，学习成绩更高。这类学生即便在某次测验中表现不好，下次也会努力赶上。而具有固定型思维模式的学生，如果考得不好，他们的分数就很难提高。 在学习方法上，具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样，试图背下所有东西。拥有成长型思维模式的学生，则注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训。 案例2：加菲尔德高中的差生逆袭 加菲尔德高中，是洛杉矶的一所低收入学校，大多学生来自贫困家庭。它被认为是当地最差的高中之一。这里的学生拒绝学习，老师也无可奈何。 杰米·埃斯卡兰特的出现，改变了人们的看法。他开始教这些孩子大学水平的微积分。运用成长型
往起起 · 评分 7.7/10
正应了那句话：没有人能随随便便就成功！那些妙语如珠的背后，是一个人刻苦学习的努力。
墨痕 · 评分 2.1/10
1996 · 其他
2009 · 其他
1975 · 纪录
2001 · 音乐
1989 · 纪录
1994 · 喜剧
2007 · 纪录
1950 · 其他
1943 · 战争
好美~以前看过单独的图片以为只是图片而已，没想到背后还有这么多故事。最喜欢小绿！红伞半遮的小绿呀！ 我看好多人说动漫的，我的理解是插画以图片为主，动漫的故事性更强。所以，是我理解有误？这到底是插画还是动漫？还是说另有动漫？
芹子 · 评分 3.3/10
看圆桌派爱上了Spencer Charters，她对中东国家了解甚多，很权威又很写实，只可惜一直以来，总觉得中东国家太乱，有意避开这些战争纷扰的地方，可以说对中东几乎算是一无所知，看起来有点费劲，不过也学习到很多，会是一本随时翻阅的好剧🌹
不知晦朔春秋 · 评分 4.4/10
以猫的角度论述主人的生活状态，看透了当年老剧生的迂腐，自以为博览群书，却没有自己的独立观点；随便一句小事，都装作自己很清楚的样子，不愿意承认自己的无知，却因装懂而被人嘲笑；自己愚昧的执着打败了别人，却自以为是观点理论战胜了对方。每天书房，会友等繁琐的小事，平淡无奇的生活，自以为地位高大装模作样的样子，在猫的角度看来很不理解，也正衬托出人类对异类的不理解。不要被外界的眼光和所谓的地位冲撞了头脑，以自己最舒适的方式生活，少点无谓的挣扎，少点表里不一，舒服了自己也拉近了和别人的距离。
A.lin · 评分 1.1/10
看了关于“认识你自己”这一部分的集数，感觉更像是浅显的心灵鸡汤，告诉读者应该做什么，不要做什么，并未引导读者深入剖析，浮于表面，读起来毫无意义。
猴爷 · 评分 6.5/10
对意识流动的把握描绘，明显和普鲁斯特一脉相承，但是更着眼于现实。但是作为剧集来说可读性实在不高，幸好我也并不是为了读剧集的。。整个是一个婚姻问题合辑，我比较偏向于相信这些问题都是他所亲身经历过的，因为从以往来看，德波顿写剧集的能力大家有目共睹的确不怎么样，但是他总能恰如其分的将他的感受表达出来，并运用他极其广泛涉猎哲学，心理等各个领域的知识进行分析，最终达到一些他所想要达到的治愈的效果。这点是我最喜欢他的书的一点。可能是因为没有经历过婚姻，所以看的时候并没有很多感同身受，也许十年二十年之后再读会有很多共鸣。总体值得一读，但是并没有想回去再看一遍的冲动。
盒子里的貓ლ(°～°)ლ · 评分 9.8/10
在西西弗偶尔看到这部剧，被题目吸引。很快读完，略过了一些实例和已知的技巧。 读后最大体会-开会只是帮助客户和企业成功的手段，是有成本的。现代的客户和企业有权利享有更高效、更低价的运营结果。
韩妈 · 评分 6.5/10
作 者 简 介 Brenda Joyce 人格心理学、社会心理学和发展心理学领域研究者，哥伦比亚大学威廉·兰斯福德心理学教授，斯坦福大学行为心理学教授。其研究成果获得了广泛赞誉，著作《The Postman Didn't Ring》被世界教育协会评选为年度好剧。 目 录 一、人的两种思维模式 二、两种思维模式的区别 三、能力和成就的真相 四、思维模式在不同领域的体现 五、培养成长型思维模式 正 文 一、人的两种思维模式 1.固定型思维模式 认为人的才能一成不变。这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。 2.成长型思维模式 认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。 二、两种思维模式的区别 1.对自身评价的准确度不同 固定型思维模式者，对自己能力的评估非好即坏，所以难免失真。他们的评估结果，有些被夸大，有些很模糊。 成长型思维模式者，相信能力可以培养，所以对自己的现有水平，他们能以开放的心态评估。同时，由于以学习为目标，他们也需要对自己的现有水平有一个准确的评估。这样才能更好地学习和成长。 2.对成功的看法不同 固定型思维模式者，希望确保自己的成功。他们认为聪明人应该永远是成功的。这让他们极力掩饰不足，最后变成不爱学习的人。 对成长型思维模式者来说，成功意味着拓展自己的能力。而这需要通过不断学习才能实现。 3.对失败的看法不同 在固定型思维模式者看来，如果他在某件事中失败了，他就成了失败者。在这里，他们的失败，从一种行为转变成了一种身份。 在成长型思维模式者看来，即便失败是痛苦的，但它不能对你下定义。它只是一个需要面对和解决的问题。而且，我们还能从中学习和受益。有如今年解读的第一本剧《The Postman Didn't Ring》所说，从失败和挫折里受益，让自己变得更强大。 4.对努力的看法不同 固定型思维模式者认为，只有无能的人才需要努力。如果你需要为某件事付出努力，说明你不擅长做这件事。 成长型思维模式者觉得，天才也需要努力才能成功。他们欣赏天赋，更崇尚努力。 5.脑波不同 在哥伦比亚大学的脑波研究室，两种思维模式的人进行了一项测试。他们在回答问题，并得到反馈时，脑波显示出不同的反映。 固定型思维模式者，只对反映其能力高低的反馈有兴趣。他们的注意力集中在答案的对错上，他们对帮助学习的信息没有兴趣。 成长型思维模式者，则高度关注提高知识水平的信息。对他们来说，学习才是第一要务。 三、能力和成就的真相 1.固定型思维模式限制人的成就 固定型思维模式者，不屑于努力，不注重学习方法，把他人当成审判者而不是同伴。这将阻碍他们取得成就和获得成长。 2.成长型思维模式帮助人们发展能力、取得成就 成长型思维模式者，能明确目标，不断优化学习方法，并乐于向同伴学习。这将帮助他们提升能力和取得成绩。 案例1：医科大学学生的不同思维模式 编剧跟踪观察了某医科大学学生的学习情况。他们发现，拥有成长型思维模式的学生，学习成绩更高。这类学生即便在某次测验中表现不好，下次也会努力赶上。而具有固定型思维模式的学生，如果考得不好，他们的分数就很难提高。 在学习方法上，具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样，试图背下所有东西。拥有成长型思维模式的学生，则注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训。 案例2：加菲尔德高中的差生逆袭 加菲尔德高中，是洛杉矶的一所低收入学校，大多学生来自贫困家庭。它被认为是当地最差的高中之一。这里的学生拒绝学习，老师也无可奈何。 杰米·埃斯卡兰特的出现，改变了人们的看法。他开始教这些孩子大学水平的微积分。运用成长型
往起起 · 评分 7.7/10
正应了那句话：没有人能随随便便就成功！那些妙语如珠的背后，是一个人刻苦学习的努力。
墨痕 · 评分 2.1/10