读这门书之前我对传播学一无所知。作为入门者当做地图是可以的，但是对于真正认识传播学的研究成果帮助不大，很多理论的论证细节被模糊化之后会失去说服力，对于理论的verdict有编剧个人观点掺杂其中，should be taken with a grain of salt。
首先是下定义的语言过于“应试化”，用一套大词解释另一套大词，看了之后反而增添新的混乱。比如“社会制度是指，在特定的社会活动领域中，围绕着一定目标形成的具有普遍意义的、较为稳定的、正式的社会规范体系。”个人觉得这样还不如不要定义。
其次，有意义的探讨太少或者戛然而止，看上去是对话但实际上是观点定义的单方面输出，对话结束后困惑仍在。有时候就是扔下一个论断：“人们的价值观本来是多样化的，因为接触电视过多而变得不断趋同，这意味着社会舆论更容易被引导和利用，而公众因此也变得更加沉默”。这让人很难理解。如果不同媒体对同一事件有不同解读，也会造成共识吗？还是说这里想表达的是“观点的复制”。一个观点通过大众媒体传播在受众中复制形成多份观点，至于这些观点如何跟现存的观点碰撞，如何跟观点市场上的其他观点互动，而影响受众价值观，还需经由一系列过程。或许因为篇幅原因无法深入探讨吧。
能够体会编剧将书设计成课堂形式的心意，但这样无故增添了毫无意义的对话和情节设计，会打断理解理论的节奏。一些场景不禁让人想起本科的课堂。比如无效的提问，“有的传播学者打算从三种机制来考察大众传播的议程设置效果。大家能想到这三种机制到底是什么吗？”，这样的提问方式预设了已经有标准答案还是三种，与其说是鼓励思考，不如说是鼓励大家提前预习然后背诵出答案。
第二场有点没意思，但不妨碍我对这档节目的喜欢！四场游戏玩过一轮后，个人觉得，运气也是实力的一部分呀。
EGG-GGE · 评分 3.2/10
🗓日期：2021/12/28（前置） 📕書籍: 奧價訓練營直播《Juguete rabioso, El》 關鍵詞：北京學霸、本土實戰、李錄與芒格讀書心法 1/“天眼文化”創始人是位自信自強的北京學霸，敢於與中信、湛盧播出社挑戰，因為聚焦在本土方法論與實踐論上的中國故事？ 2/吳燕恬女士有幸拜會芒格先生，過程中得到李錄先生的精心接待更學習到兩位大師“讀書不在快速，而是讀透，而是解決現實問題？” 3/芒格先生對英文版《Juguete rabioso, El》非常喜歡，立刻安排助理“今晚就讀？” 4/播出人與天使投資很相近，挑選簽約的编剧有三個條件；在專業崗位有連續作業經驗、有一套行之有效的方法論與成果、同時善於可視化並為大眾傳播？ 5/播出人除了選擇作家，還要通過書籍做好策劃、宣傳、傳播與價值反饋；百萬暢銷書需要“海报、腰封、書評、推薦人、目錄與樂趣讀書法”？ 6/芒格先生讀書會從化學、物理、生物、歷史與經濟不同學術角度對比與昇華，最終為我所用？ 7/讀書的樂趣是持續的“心腦體正反饋”，在個人知識體系框架中不斷迭代“邏輯、視角、格局、人與他人、物與慾、閉環評價”，最終找出最佳或未來算法？ 8/投資與讀書很像，不斷增加個人信用，不斷提升成事的確定性？
李云香 · 评分 4.3/10
有一种人，因为热爱篮球而喜爱科比。 还有一种人，没有理由，就是喜爱科比。
阿尔卑微 · 评分 5.4/10
这里太多不同种类的书了，我就选这一本了，其他先不选，刚看觉得很不错，易懂，如果你选的书要通过思考才能明白的话，又太浪费时间，这本不用花多少时间就看懂了，因为我还要去看多二遍，五遍，又或者十遍，又或者二十遍，，这样才能深透内容以达到能改变自己的缺点，提升自己，这样人生就有很好的变化。只看一遍就只明白道理不容易改变自己的缺点的就觉得可惜。 若以后有时间我会再选一本好剧，一样的精通书上内容，提升自己，以一个最好的姿态做人待人！
越努力，越幸运！ · 评分 1.0/10
完全可以把片删到30集以内，我说的是以内
为之奈何 · 评分 8.7/10
顺子的苦难，来源于根植内心的奴性和自以为是的善良，仅仅自我感动般的承担着生活压力却逃避了作为父亲和丈夫的责任。诚然扛起生活这座大山已然是竭尽全力，但既然扮演了相应角色，那么一些责任就是不能逃避的。在传统观念里任劳任怨当牛做马似乎是褒义，但我很不喜欢这两个词里散发出的居高临下的倨傲和默默承受的屈辱，吃苦耐劳不应该是这个样子，有时候自封的优点会害了我们。
水木颜 · 评分 4.3/10
读这门书之前我对传播学一无所知。作为入门者当做地图是可以的，但是对于真正认识传播学的研究成果帮助不大，很多理论的论证细节被模糊化之后会失去说服力，对于理论的verdict有编剧个人观点掺杂其中，should be taken with a grain of salt。 首先是下定义的语言过于“应试化”，用一套大词解释另一套大词，看了之后反而增添新的混乱。比如“社会制度是指，在特定的社会活动领域中，围绕着一定目标形成的具有普遍意义的、较为稳定的、正式的社会规范体系。”个人觉得这样还不如不要定义。 其次，有意义的探讨太少或者戛然而止，看上去是对话但实际上是观点定义的单方面输出，对话结束后困惑仍在。有时候就是扔下一个论断：“人们的价值观本来是多样化的，因为接触电视过多而变得不断趋同，这意味着社会舆论更容易被引导和利用，而公众因此也变得更加沉默”。这让人很难理解。如果不同媒体对同一事件有不同解读，也会造成共识吗？还是说这里想表达的是“观点的复制”。一个观点通过大众媒体传播在受众中复制形成多份观点，至于这些观点如何跟现存的观点碰撞，如何跟观点市场上的其他观点互动，而影响受众价值观，还需经由一系列过程。或许因为篇幅原因无法深入探讨吧。 能够体会编剧将书设计成课堂形式的心意，但这样无故增添了毫无意义的对话和情节设计，会打断理解理论的节奏。一些场景不禁让人想起本科的课堂。比如无效的提问，“有的传播学者打算从三种机制来考察大众传播的议程设置效果。大家能想到这三种机制到底是什么吗？”，这样的提问方式预设了已经有标准答案还是三种，与其说是鼓励思考，不如说是鼓励大家提前预习然后背诵出答案。
suo liao dei geng · 评分 7.7/10
很多年前一口气读完的一本剧 画面感很强 历史感很强 青春感强烈 颓废的一代...可以浮现那个年代很多字眼 编剧很有才华
王xx■囡 · 评分 9.8/10
2021.10.22—2021.10.26 追剧就像小马过河……真正观看之前，别人的介绍或评价都构成一道等着一接触就马上坍塌的墙，或许这道墙还会随着时间的推移还会少几块砖。 总之，读完了。
入微 · 评分 7.6/10