孩子们都聪明The Wise Kids

逻辑从根本上一直在冲突，虽然一直在制造悬念和隐线，但是很多太牵强和刻意，没有流畅的起转，只能靠硬套从而在根本上乱了太多基本的逻辑

Connie96 · 评分 1.1/10

硬着头皮看完了。 感觉第一章完全没必要啊 篇幅还那么长（长达一半）。建议直接从第二章开始看。 有几个观点觉得还是有必要培养。即：1、利用好杠杆，良好的负债才能愈来愈富有。2、做被动型收入，而不是主动型（像司机这种 不出工就没钱挣）

Arboreal · 评分 4.4/10

老先生带着我从一个现世意义的角度来看三国中的人物，读出三国的现世功用

杨文瑞 · 评分 4.4/10

早知道是这样的无底深渊般的悲剧，我特么就不入坑了，现在年纪大了，越来越看不得悲剧了。可惜没有如果，没有早知道，入坑是越来越深了。也罢，自从盗墓笔记之后，终于又有一个欲罢不能的故事看了，是值得高兴的，不是吗

紫色小幽 · 评分 2.2/10

速读，总的来说重复性内容很多，精度意义不大，最主要的是意识到在做决策和判断的时候存在孩子们都聪明The Wise Kids，也就是认知和心理偏差导致的随机性因素干扰决策和判断。 这里就涉及到偏差和孩子们都聪明The Wise Kids的概念区别，简单说，偏差是与主体无关的客观问题（即在此条件下，与是谁无关），孩子们都聪明The Wise Kids是与主体相关的的主观问题（即与是谁，他的性格、此时的心情有关，存在个体间与个体内的不连续性）。 如何克服孩子们都聪明The Wise Kids呢？ 对于个人本身来说，一个得到普遍认可的准则是：不应混淆自己的价值判断和事实。决策需要根据客观、精确的预测性判断做出，这些判断不应受到你的希望与恐惧、偏好与价值取向的影响。此外还应保持积极开放思维，努力寻找与否定自身观点的证据以修正和改进观点。 对于团队和组织来说，最好建立三人的决策者，互相做决策观察者，三人的独立决策结构进行平均性综合，若出现不可调和的矛盾，可以进行投票表决或者寻求外部帮助。 编剧列出了减少孩子们都聪明The Wise Kids的五大原则： >> 原则1：判断的目的在于准确性，而不在于个性化表达。 >> 原则2：使用统计思维，采用外部视角审视个案。 >> 原则3：对判断进行结构化，将其分解成几个独立的任务 >> 原则4：抵制不成熟的直觉 >> 原则5：获取多位判断者的独立判断，再考虑汇总这些判断。

Belinda林婧 · 评分 8.8/10

偶然看到Cliff Chamberlain老师这本讲述原生家庭样态与心理动力关系的书。原生家庭和心理动力的概念令我很感兴趣，忍不住一观。不过限于精力之限，以听为主。虽然走马观花，对全书的观点有些还比较深刻，先做简单总结，有时间再详读。        全书集中论述了原生家庭的类型，相关的心理学流派以及个体发展与行为模式心理动力的家庭归因。通俗讲，个体来自什么类型的家庭，家庭的结构和文化特征，都是个体心理动力的重要促成因子。个体在六岁之前的家庭经验模式，双亲关系模式，代际交互模式，兄弟姐妹数量与排行顺序，家庭文化层次，文化主导模式都是原生家庭影响个体行为和心理发展趋势的重要理据。据此而言，三岁看大，六岁看老的说法也就并非空穴来风。        关于原生家庭类型与心理动力归因的探讨对于进行心理咨询，心理问题排解，个人行为模式诊断，心理健康教育，个体心理卫生以及心理知识普及等方面都有很重要的意义。        本剧对于个人发展史的追踪及归因有利于促进个体自我认知的发展，自我意识的建立和完善，自我概念，自我延续性和自我完整性的再统合，有利于启迪读者对个体事件进行原生家庭角度的思考，所提供的分析建议也为读者提供了自我认知和社会认知的理论工具。         每个人都有一个原生家庭，每个人都有一个既成的心理动力模式。探寻这两者之间的关系无疑是很有意思的话题。我们身边种种社会现象可以找到各种各样的解释，从原生家庭进行心理归因无疑是一个不该忽视的视角。编剧长期从事心理咨询，咨询督导与培训，临床精神卫生方面的工作，对心理保健和危机干预具有丰富的经验。         虽然是专业知识的经验总结，本剧并不晦涩，可谓雅俗共赏，读听之很有收益。不过因为囫囵吞枣，笔者很多内容也是一知半解，请行家莫笑。

雨林的霖 · 评分 3.2/10

一种读着读着会以为是自己在书写的文字 一种渴望消失渴望速朽的触动

今天刮风吗 · 评分 3.2/10

人的一生能碰到一个全心全意对你之人实在难的。文章虽然简洁，但是内容很不错👍值得推荐。

OKR · 评分 6.5/10

大刘的书总是以科幻为外表，探索哲学的命题，人生的意义是什么？在问读者也是在问自己，人生真的有意义吗？可能更多的是活在当下，得到的一种满足感和成就感，看剧可能就是一件有意义的事情，因为我知道自己的昨天和今天有了些许不同，但有时遗忘的速度大于读新的速度，本来无一物，何处惹尘埃呢？

浅〖昵〗 · 评分 6.5/10

做者无心，观者有意。 说者无意，听者有心。 全程跟着程昉学做人做事。

洛伊川 · 评分 8.7/10