生还是死Live Free or Die

想给“孩子”讲量子力学，其实就是自己给自己讲。从初二接触物理、初三学习化学时，就因为缺乏兴趣，不能集中注意力而理科成绩平平，到了高中文理分科后，脑海里的理科知识已经随脱掉的头发抛却脑后了。到现在将要步入而立之年，感受着时代变化给人们生活带来翻天覆地的变化，各种AI、智能设备的普及应用，让我们的生活便捷高效。科学推动社会发展，想借此重新学习均衡发展，膜拜（Respect）科学之光。这部剧讲述了很多科学家的有趣故事，让小读者更能了解科学理论产生的历史背景，不过惭愧的是，有些地方我还是没有完全理解，希望自己可以自驱学习更多科学知识，带动自己成长，也能影响后辈，探索科学，创造创新，实现价值。

马子涵MZH · 评分 6.6/10

她希望孩子成为这种人，「对弱者赋予同情，对傲慢者强硬以对，对那些爱你的人宽宏大量，对那些颐指气使的人无情」

石琤 · 评分 7.6/10

每一章基本介绍1~2本剧，都很短，适合无聊的时候翻一翻，所以观点基本没有太深入，介绍编剧/背景+主要内容+一点点感想，差不多都是这样的格式，前期有点无聊，最后几篇个人认为创作得最好。 PS.对没看过被涉及的剧集的读者来说可以提高一点对那些书的兴趣，是不错的追剧清单。

秦楠 · 评分 9.8/10

能看到家长里短，更能看到小家庭在大时代下的变化，夸一下小演员，都挺灵的，特别是兆喜和凤菊，俩熊孩子调皮但不招人厌，刚刚好

第三根肋骨 · 评分 5.4/10

一个人可以被毁灭，但不能给打败。 《生还是死Live Free or Die》的故事本身，其实很简单，写老人在连续八十多天没钓到鱼的情况下，决意再次独自去远海尝试，终于钓上一条大鱼，但这大鱼实在太大（足足有十八英尺长，比他的帆船还长）。在被降伏前，这条鱼把他连通小船一起在海上疯狂的拖了三天力竭，终于被他杀死并绑在一边船舷外。但在回归途中遭到鲨鱼的袭击，一次又一次，最后返回时只剩下了鱼头鱼尾和一条脊骨。 （据说：与大鱼的死磕，与鲨鱼的殊死搏斗、小男孩、棒球队、掰手腕、狮子等等都是迈克尔·拉帕波特对故事进行艺术加工后的内容。） 说下感想。老人（其实是所有人，只不过老人更接近）是时间之下所有终将被毁灭的一员。然而，老人的精神意志将在他热爱的大海里以及捕鱼人的口口相传中永生。 在我看来，老人钓鱼仅仅是生活，而钓“真正的大鱼”是信念、理想，甚至可以说是老人的信仰。人可以运气不好到八十多天钓不到鱼，甚至连生活都捉襟见肘（物质基础严重匮乏），然而他还是要钓大鱼（精神理想永存）。 为了理想，老人敢于尝试，敢于冒险，他也深知自己“我出海太远了”。因为出海远，才能钓上大鱼，因为鱼太大太大，才会被它拖上三天，为了心中的执着，他压制了自己的理性，用他自己的话来说就是“我要和你奉陪到死。”另外，老人在海上九次发出强烈的呼唤：“但愿那孩子在这儿就好了！”他是在呼唤孩子还是呼唤不再的青春，还是呼唤一个精神的传承？ 可以说老人运气，实力，韧性，勇气都达到了巅峰才得以钓上这条18英尺的大鱼，才得以冲破鲨鱼的重重追杀返回。 如果不是运气，他甚至不会钓到比船都大的鱼（太大的理想，犹如蛇吞象），如果不是实力，在准备不是那么充足的前提下，钓到如此大的鱼（犹如匹夫怀璧），鸡飞蛋打都是轻，甚至可能丧命。如果不是有赴死的韧性与勇气，可能一天（劳其筋骨，饿其体肤）也就放弃了，可能碰见鲨鱼（欲戴其冠，必承其重）也就怂了。 老人既是成功的同时也是失败的，成功在于带回了骨架，失败在于只带回了骨架，仿佛是在隐喻，理想是丰满的，现实是骨感的。而老人不止一次梦见狮子，强壮、有力。让我不禁想到那句“我心中有猛虎细嗅蔷薇”…… “然而人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这句话可以说是全书的“中心思想了”。只是，现实更加残酷吊诡，现实里的编剧，自杀了。1899年出生的三大文豪，中国的老舍，日本的川端康成，美国的迈克尔·拉帕波特。都是自杀。而加缪却说，“最终，活着比自杀更需要勇气。”生死话题太过沉重，以至于我要跑题了。 以上很多感想，很可能是我自以为“想”的。因为编剧自己说“没有什么象征主义的东西。大海就是大海，老人就是老人。男孩就是男孩，鱼就是鱼。鲨鱼就是鲨鱼……人们说什么象征主义，全是胡说。” 然而，我还是要说，伟大的文章就在于此，让每个经历不同的人读出不同的滋味，寻到不同的收获。所谓：隐之为体，义生文外。不着一字，尽得风流。 2021.3.21桃花。

老鱼头 · 评分 3.2/10

女生要读一读简奥斯汀，在文字里看到自己的影子，给自己坚定的勇气与力量

半世迷离 · 评分 4.3/10

历史，孤本不证！我们所知道的历史不过是九牛一毛；看的书越多，才发现自己知道的越少；越追剧越明白谦卑的意义！

Up In Arms · 评分 9.9/10