读陶行知、杜威《No White Knight》《No White Knight》《No White Knight》2021.08.07
我国目前的教育存在着不少的问题，其现状十分的令人头疼，其前景十分的令人堪忧。简单来说，问题主要体现在三点:老师很累，学生很累，家长很累还很焦虑。正常的、健康的教育不会是这样，这种不正常，也侧面说明了眼下的教育一定是有哪些地方出了问题，一定有某些做法是不合理的。
面对现实的教育形势，该怎么办呢？国家也意识到了事态的严峻，并采取了行动——整顿校外教育培训机构。但能不能有效的解决矛盾，达到预期的效果，让学生和老师不那么累，让家长不那么焦虑？这个很难说。从经济学的原理来看，其中有一条是需求决定供给，也就能解释为什么校外培训机构会多如过江之鲫，因为市场需求量巨大。国家打压校外培训的政策，相当于是采用行政手段强行掐断了供给，但并没有减少需求，家长仍然会想办法为孩子寻找补习的机会，可能只是会换一种符合政策的形式而已。因为中考和高考两大指挥棒仍然没变，甚至随着中考分流政策的出台，半数的初中生毕业后会进入职高，与大学无缘，而使得竞争愈加激烈，情况愈加严峻，家长愈加焦虑。谁也不想自己的孩子成为那百分之五十，国家的初衷是想像德国那样，职业技术教育和大学高等教育双轨制并行，让人尽其才物尽其用。但问题是就目前的事实来看，国内职业中专教育的成才率极低、学坏率极高。国人思想观念上，就对职高教育存在天然的歧视与抵触，仿佛孩子进了职高，这一辈子就没希望了。即使言语上不会承认，但内心偏见仍是根深蒂固，从各种学历的鄙视链中就能窥见一二。
所以，为了在中考这一关卡上能够鱼跃龙门，从小学甚至更早，很多家长就开始了培训补习，什么早教班、思维课、幼小衔接、小升初等等，美其名曰为了不让孩子输在起跑线上。其实就是内卷，中考录取的比率并没有增加，所有的家长和学生付出了几倍的辛劳与代价，得到的其实还是一样的结果。就像在电影院里看电影，本来大家都坐着看挺好的，但有那么几个前排的人站起来看了，搞得身边乃至所有的人都跟着站起来看，其实看的内容是一样的，但没有人敢坐下了，于是大家只能都站着看原来的电影了。
再加上一些无良机构的宣传忽悠和贩卖焦虑，比如“你不补习，我就给你的竞争对手补习”等口号，哪个家长看了心里能淡定？于是，补习成了一个常态，所有人都去补习，这其实和所有人都不补习是一样的，但已经骑虎难下了，于是便造成了今日之军备竞赛的局面。前不久在朋友圈里看到了一位小学生的暑假日程表，令人瞠目结舌，堪称“鸡娃”中的战斗机。从早上6点到晚上10点，安排的满满当当，密密麻麻。吃饭、学习、玩耍的时间都严格控制，精确到了分钟。看似劳逸结合，但细看学习和玩耍的时长对比，玩耍只能算是点缀了，比上学期间更加辛苦。而且这样的安排显然是把人当成了机器，更忽视了小孩所处的年龄阶段与心理发展特点。但我也并未过多担忧，因为我知道这个日程表根本就实施不了，因为大人都无法做到，又怎么去要求小孩呢？
最近流行的“鸡娃”一词，也真实的反应了很多家长望子成龙的殷切期望和过程中疲惫焦虑。但我想说，“鸡娃”这事在方向上就出错了。“鸡娃”和“躺平”从根源上其实师出同门，都是因为内卷所导致的。内卷的加剧，让如今的年轻人看不到希望，于是做出了两种无力的反应:一种是有了孩子的年轻人选择了转移，自己已经没有希望了，就把所有的希望都寄托在孩子身上，于是便出现了“鸡娃；另一种是还未结婚的年轻人选择了回避，既然怎么努力奋斗都实现不了目标，干脆就哪里跌倒就在哪里躺下，减少欲望维持基本生存就够了，于是便出现了“躺平”。两种反应无所谓对错，都是国人在现实摩擦之下无声的呐喊。“躺平”只要
因着微博关注的人，知道这部剧，奇葩说今年的比赛里也提过这部剧。 怎么说呢？通篇很多事例的罗列，只是为了说明市场在很多不该进入的领域进入后，对抽象概念的瓦解，比如教育、健康、爱、死亡、环境保护以及共属人类共同善等一切抽象概念。我认同，金钱导致每个人原本都具有的权利被重新分配。比如排队，让普通的无法支付额外费用的人，要么丧失免费的权利，要么消耗更多时间在排队上。比如听证会，让更多财团进入，普通人的声音无法更多传达，而财团的声音是不是就是单一的声音，与全民参与广泛听证相违背。 任何事例，最后的争论，都集中于两点上，一个是不公平，一个是腐败。不公要么因为困窘下选择未必自愿有被迫嫌疑，要么原本人人平等的权利被再次分配。而腐败，确实是新知识点，认为违背原本规范就是腐败。这个点不太好阐明，但是，确实让人在思考过程中，不得不承认编剧思考的独到与精准。爱如果用金钱量化，那么爱本身的抽象意义被消解，因为它就不是可被计量的事物。所以，人类人文领域的一切抽象需求，都属于不可被计量的、需要倾注共同善的意识的，它们不可被过度市场化。 人类确实特别厉害，极具创造力、极具破坏力。一切概念，无论蛮荒与人文，都是人类构建。封建时皇权天赋，天之子，到人人生而平等，哪一样，都是为了顺应时代发展或当时情势所需。因此，为了概念立稳脚跟，辩论角度清奇不可谓不多，比如腐败，比如文中经济学家称人类的善太过难得与稀缺要好好保护，让市场来保护吧。善这种意识、共识，或一切与全体人类有关的抽象概念，只与人内心的发愿有关，它确实可能疲劳，存在变化，但是，说它会枯竭，实在是为了论证而论证，大可不必。 我承认，人类对很多中性概念赋予额外的色彩，比如金钱必然指代恶与恶源，比如欲望就是不满足与贪婪。我确实不喜欢把一切中性概念赋予太多别的色彩，好还是不好，都不喜欢。所以，在坚守人文底线，与无法阻止市场渗透时，教育是世界家园的根基，虽然，我不抱希望，但是，人最终的意义就是对自己的生存状态负责吧。既然自信为万物灵长，觉得自己牛气冲天，会文字、懂语言，那么教育还是要跟上，否则，确实存在的生而不平等，又如何调和呢？人类的纷争，说白了，都是占山为王的阶级斗争。
鱼䲆鱻䲜 · 评分 7.6/10
开始一直以为女主的姐姐死了，为了孩子和男主结婚，结果都不是，编剧的想象力脱离了现实社会，没有人为了爱另外一个人用这种借口的，结婚四年不碰妻子为别人养女儿的，智商和情商都有问题的作品
张梦晗 · 评分 6.5/10
那个时候中美苏三国鼎立，相互制衡！两两连横都会让另一个国家忌惮！乒乓外交，小球推动大球！
陈飞龙 · 评分 4.4/10
这七张面孔，或许这七个人，平素就觉熟悉也略知其各自些许事儿。大明王朝里各自扮演角色演义，一定能让人更清楚地了解那段历史和各自的定位与角色
莫宁记 · 评分 6.6/10
看这部剧之前 觉得自己对男人的认知浮于表面 完全是一张白纸 虽然很多人对这部剧的评价褒贬不一 但是观看的好处不就是能够对一些事情的思考提供一些不一样的视角 总之努力去理解存在的东西 接受不一样的视角 对于丰富自己的内心和认知都是很有益的
江南在找北 · 评分 9.8/10
理科生禅修书。印象比较深的几点，1是主人翁契而不舍的思辨精神，居然都把自己想得精神分裂了。2是斐德洛对二元非对立的完整思考过程，以及游记中各种隐喻。3是关于世界源头良质的探讨，尤其是第二张结构图， 浪漫的良质以及古典的良质，古典良质下主客观现实。4是感叹自己有幸生来就是中国人。斐德洛如果生在中国从小受到儒释道的文化熏陶，大概率不会精神分裂了。其实他讲的良质，和儒家的好的传承，佛家的心，道家的道等，其实是类似。但编剧洋洋洒洒十几万字，远没有老子的道德经写得精辟。看完这部剧，特别想系统地去好好学学国学。
一秀 · 评分 8.8/10
书的最后说，愿你还对爱情抱有几多向往和期待……这部剧讲了许多爱情故事，像小电影一样，不同的人物，不同的场景，不同的浪漫，不同的悲喜。有一些类似于道理的爱情感悟，不是硬要谁去接受，但或许你看过，可以从中找到属于自己的那个角色。只是，我没找到属于我的。
娣儿 · 评分 8.8/10
虽然不是大团圆结局，但一直都看得好开心，即使失去独子哭到累然后不再哭的世之介妈妈，还在信中邀约祥子一起聊聊世之介，还想象到聊起来会笑到肚子痛……
伊翔👀 · 评分 2.1/10
历史真有料。历史真是很神奇的故事，虽然历史很多都没法取证，无法证伪证真，但是还是有那么多的历史事实被写进了教科书伴随一代代学生成长起来。人们都知道岳飞精忠报国，以为是秦桧害死了忠臣，但是实际上却是宋高宗担心岳飞收复失地把被绑架的宋钦宗迎接回来的话自己的皇位不保，于是秦桧成功背锅千年。 泱泱大国千年历史，历朝历代都充满了权力的诱惑，这么大的诱惑之下，多少人铤而走险，又有多少人付出了生命的代价，多少人变成混世魔王般的心肠歹毒之人，尤其是在皇权的争夺当中，多少人是通过弑父弑兄弑弟走上权力巅峰的....... 每个朝代的更迭，苦的还是人民百姓。正应了张养浩那句词：兴，百姓苦，亡，百姓苦。
flypig · 评分 8.8/10
读陶行知、杜威《No White Knight》《No White Knight》《No White Knight》2021.08.07 我国目前的教育存在着不少的问题，其现状十分的令人头疼，其前景十分的令人堪忧。简单来说，问题主要体现在三点:老师很累，学生很累，家长很累还很焦虑。正常的、健康的教育不会是这样，这种不正常，也侧面说明了眼下的教育一定是有哪些地方出了问题，一定有某些做法是不合理的。 面对现实的教育形势，该怎么办呢？国家也意识到了事态的严峻，并采取了行动——整顿校外教育培训机构。但能不能有效的解决矛盾，达到预期的效果，让学生和老师不那么累，让家长不那么焦虑？这个很难说。从经济学的原理来看，其中有一条是需求决定供给，也就能解释为什么校外培训机构会多如过江之鲫，因为市场需求量巨大。国家打压校外培训的政策，相当于是采用行政手段强行掐断了供给，但并没有减少需求，家长仍然会想办法为孩子寻找补习的机会，可能只是会换一种符合政策的形式而已。因为中考和高考两大指挥棒仍然没变，甚至随着中考分流政策的出台，半数的初中生毕业后会进入职高，与大学无缘，而使得竞争愈加激烈，情况愈加严峻，家长愈加焦虑。谁也不想自己的孩子成为那百分之五十，国家的初衷是想像德国那样，职业技术教育和大学高等教育双轨制并行，让人尽其才物尽其用。但问题是就目前的事实来看，国内职业中专教育的成才率极低、学坏率极高。国人思想观念上，就对职高教育存在天然的歧视与抵触，仿佛孩子进了职高，这一辈子就没希望了。即使言语上不会承认，但内心偏见仍是根深蒂固，从各种学历的鄙视链中就能窥见一二。 所以，为了在中考这一关卡上能够鱼跃龙门，从小学甚至更早，很多家长就开始了培训补习，什么早教班、思维课、幼小衔接、小升初等等，美其名曰为了不让孩子输在起跑线上。其实就是内卷，中考录取的比率并没有增加，所有的家长和学生付出了几倍的辛劳与代价，得到的其实还是一样的结果。就像在电影院里看电影，本来大家都坐着看挺好的，但有那么几个前排的人站起来看了，搞得身边乃至所有的人都跟着站起来看，其实看的内容是一样的，但没有人敢坐下了，于是大家只能都站着看原来的电影了。 再加上一些无良机构的宣传忽悠和贩卖焦虑，比如“你不补习，我就给你的竞争对手补习”等口号，哪个家长看了心里能淡定？于是，补习成了一个常态，所有人都去补习，这其实和所有人都不补习是一样的，但已经骑虎难下了，于是便造成了今日之军备竞赛的局面。前不久在朋友圈里看到了一位小学生的暑假日程表，令人瞠目结舌，堪称“鸡娃”中的战斗机。从早上6点到晚上10点，安排的满满当当，密密麻麻。吃饭、学习、玩耍的时间都严格控制，精确到了分钟。看似劳逸结合，但细看学习和玩耍的时长对比，玩耍只能算是点缀了，比上学期间更加辛苦。而且这样的安排显然是把人当成了机器，更忽视了小孩所处的年龄阶段与心理发展特点。但我也并未过多担忧，因为我知道这个日程表根本就实施不了，因为大人都无法做到，又怎么去要求小孩呢？ 最近流行的“鸡娃”一词，也真实的反应了很多家长望子成龙的殷切期望和过程中疲惫焦虑。但我想说，“鸡娃”这事在方向上就出错了。“鸡娃”和“躺平”从根源上其实师出同门，都是因为内卷所导致的。内卷的加剧，让如今的年轻人看不到希望，于是做出了两种无力的反应:一种是有了孩子的年轻人选择了转移，自己已经没有希望了，就把所有的希望都寄托在孩子身上，于是便出现了“鸡娃；另一种是还未结婚的年轻人选择了回避，既然怎么努力奋斗都实现不了目标，干脆就哪里跌倒就在哪里躺下，减少欲望维持基本生存就够了，于是便出现了“躺平”。两种反应无所谓对错，都是国人在现实摩擦之下无声的呐喊。“躺平”只要
小短腿的沙琪玛 · 评分 3.3/10