就拿第10Take the 10

纷芸的世界里寻一份安静实属不易，然，世唯静方能制动，世人皆须就拿第10Take the 10尔！

Angel GUO · 评分 6.5/10

深入浅出，特别适合青少年或是对这段历史不太了解的读者。易老师的书读起来都。。。嗯。。。怎么形容呢。。。这么说吧，看完以后你会觉得，挺有意思的，而且还能神奇地记住大部分内容！！！

Yvette沈 · 评分 6.6/10

当年的万人空巷⋯⋯

徐在生火 · 评分 6.5/10

看完了，有点儿“薛定谔的懂”。。。 就是一种在懂与不懂之间的状态

@@-元媛 · 评分 4.4/10

噗，我看的是觉得错字连篇。内容还是可以的，就是更新慢，错字连篇。而且，感觉编剧一点也不上心，也并没有很认真的对待这篇文，至少，没有路平那样踏踏实实的，对自己的东西很认真很负责。

^_^ 🇱 🇮 🇫 🇪 · 评分 9.9/10

读《就拿第10Take the 10》 第二遍读《就拿第10Take the 10》，第一次零散的读，二次更为详细。初次读很多新鲜感，二次有种恍然之情，如果说编剧在说学习的逻辑，那部剧的逻辑个人感觉更是个人如何完成一项任务的逻辑，当然并非完全相同，但我们说的书的逻辑。 从开篇的学习的主体，到流程策略、时间策略、记忆策略、信息员策略以及最后的精力策略，都是为了最后的成就。本剧从头至尾，非常详细和完整，看最后竟然是整个K12的全阶段的教学实践总结出来，不禁佩服，从这一点上看，编剧真的是实践了作为主体的目的和结果。 文中更多是从中学生和高中生的角度论述，我想更多是因为中学阶段不仅仅是学习任务更重的缘故，而是学生可以作为实现完成这一主体任务的原因，因为中学生已经可以开始有自我意识，以上所有涉及到策略和方法，都是可以自我主动去实践的。 不过对于我而言，目前面临的是小学低年级阶段，明显然还不具备最基础的条件，只能是类似亲自观看带着或者顺便去提醒着往前走，更多的是形成这方面的思维意识。 综合起来，对于我个人而言，分为两个部分，一类是学习主体和高强度用脑两个词语，另一类则是各种方式和策略。 先说第一类，这个真的是基础，虽然看上去很冠冕堂皇，理论的不要不要的，但有经历的都会赞同。 经常有谈到自驱力，还是有区别的，自驱力个人感觉更强调是一种信念和信心，只是过程中的一环。而编剧谈到的学生主体则是自我主动意识，利用各种资源，实现学习的目的。这个在我看来，更是一种能力，细想一下，生活中的任何意见事情不都是同样的逻辑吗？学生阶段是实现成绩的提升，工作阶段其实就是完成工作任务解决各种问题，最终实现经济等各种目的。在之前，我可能更多只是关注到要想学习，要按照流程去完成各项任务，最终检测成绩。而缺少更多的灵活性，确实，在现在社会，网上资源如此之多，确实不必要如此封闭。 或者说其实是目前学校的班课制度，形成一种意识，那就是跟着学校步骤走，跟着老师教案走，至于学生掌握的程度如何，仅仅是一张试卷即可以检测而已。在这种氛围下，变成为教师为主，其实反过来想，这完全是错误的，虽然现在在提倡素质教育，但校内的评估方式和制度还是没有改变的，所以一直在一个圈里面转。这个制度并无好坏，所谓的翻转式课堂也并不能解决所有问题。 只是说，在这个圈里面，学生很多开始很被动。被动的上课，被动的考试，被动的参加活动。反过来说，学生主体是说我是第一责任人，课本、辅导书、老师、辅导班老师、同学、家长都是围绕在每一个第一责任人的周围的，所以真的要形成这种意识。这何尝不是很多开始工作人毫无目标的原因，这已经10多年的习惯养成。 虽然现在已经开始强调兴趣，强调启蒙，但指挥棒还在那里，所以还是兴趣和启蒙感觉大部分时候只是在家里或者在幼儿园之前，因为都是推搡着向前走。所以可能对于孩子而言，还是要强调自我意识，自我想法，不去要求去大海还是高山，但要告诉孩子孩子大海或者高山的方向。 之所以胡乱说这么多，是之前虽然接触过学生主体的词语，但始终停留在字面而已，编剧的一段话让我有了更多的思考。也是我觉得这部剧跟我最大的意义部分。 第二个词语，高强度思考，这个编剧写的也非常深入。例如高度专注、有吃力感、区别于疲惫用脑等。虽然一直都在说要训练思维，从小做思维题，学习围棋等，但更多是从兴趣的出发点而言，或者反例所说的根本没用。那从书中体现的更多是一种思维方式的养成。如果没记错的话，是锻炼和训练大脑中神经元，增强彼此的连接性，形成网状立体系统结构，也就是书中所说的思维的高速公路。毕竟思考和假装思考是很难分辨的。 这也是很多人强调的学习习惯问题，那这个思维习惯我认为更为重要。 第二部分更

Life🐴灰色 · 评分 7.6/10

2022回顾2014年的事，矛盾同样是向东或向西，战争俄罗斯的角度，是绝对不允许乌克兰向西进入欧盟的，那意味着经济军事的双重打击，出口港黑海受人遏制，油气出口过境也要看别人脸色，还失去了一个主要出口国。 但对于乌克兰来说，经济发展和如人民生活的提高以及民生的要求，他不得不向西，两边骑墙，两边都能拿好处，但都不会太多，也不是长久之计。这次事件，且不说是不是大国要求乌克兰马上入欧，乌方也想要继续尝试，成功了几十年不用担心，失败了，大不了再服软，这事干了不是一次两次了，重点是这次俄方态度太强硬了，就是要打痛你，打醒你，我也难你别给我添乱。 主权还是人权，这个问题难以回答。而且彼此纠缠，你的人权会伤害我的人权你的主权会威胁我的主权，俄方不会退的。 这次矛盾最后大概率还是政治协商，给乌方经济利益，毕竟疫情影响太大，国人生活水平一降再降，失业率。节节攀升，欧美的贷款也没有再加，或者说这次事件就是要钱的，向东还是向西要。

笑一下 · 评分 2.2/10

我一朋友告诉我，读未知演员，最喜欢的事情就是在里面找自己。小时候，翻来一页，晦涩难懂，读不了几句就想要放下书，只觉得那些人太蠢，我肯定不会是这样的。  长大了一些，渐渐读的多了。在这些字里行间中，似乎发现了自己的影子。想以此警告自己，抛掉黑暗里的东西，努力向那一点亮光奔去。再后来，老了，走不动了，坐在黄昏下翻开未知演员细细品读。这时，会发现，书里幕幕皆自己，字字是从前。然后可以骄傲着的，微笑着的随手指到一句，用不太洪亮的声音读了一遍对身旁的小孙子说，看，这写的就是我。

邬培君 · 评分 1.1/10

本書的编剧：S.A.阿列克謝耶維奇通過採訪書中每一個「個體」。給我們展示了，前蘇聯解體之前的十年，到前蘇聯解體之後的十年這。人們心理變化以及社會變化的真實感受。我不得不說此書應該可以給「五星」，絕對值得一讀。 他通過每一個「故事」，向我們展示了當時前蘇聯集前人們的真實心理感受。也展示了那些曾經在前蘇聯輝煌的人，在前蘇聯解體之後，過得是何等的艱難。 正如現在有一在前蘇聯的加盟共和國，包括俄羅斯之內，仍然沒有辦法從歷史中走出來的人。雖然也不乏諷刺他們：身體已經進入了俄羅斯時代，但是腦袋還留在蘇聯。但是我不得不說，這些只是一個時代的見證者。 也不無諷刺地告訴了我們那些所謂的既得利益者「新俄羅斯人」，是如何的瓜分國家財產把自己變成「權貴」的。我個人觀點本書，编剧對這些人是充滿了鄙視。 正如前蘇聯最後一位國防部部長（已故） 葉利欽和他的既得利益集團分走了，前蘇聯遺產中最大的一塊「蛋糕」，而這些原本是屬於前蘇聯所有人民所得的。 一一一亞佐夫 這更能體現，本書難讀的可以說是實話實說，讓我們知道了，當時社會各個階層的人真實的生活情況和感受。 正如一位俄羅斯歷史學家所言，每一個俄羅斯人都會回憶曾經前蘇聯的輝煌，但是現實情況是蘇聯已經成為歷史。悲觀的書，我們的輝煌，已經一去不復返，必須面對現實。

否也: · 评分 6.6/10

好好看啊！有笑点有泪点，故事很新奇，节奏把握得很好！缺点就是为什么周更2集！！

Beats Mr.Collins · 评分 4.4/10