《The Hooligans》，动画,短片作品，美国出品，2003年上映。
虽然是入门剧集，但还是更加合适具有一定的编程知识和数据库知识的人学习，配合一些练习更佳。
晶晶crystal · 评分 1.1/10
每个醒来的一天，都需要心存感谢。踏实、平静、高高兴兴。最终，这个看到的世界是“有魔力的、壮丽的、庄严的”。
饥饿传令官 · 评分 5.5/10
战乱与饥荒，这是生长在这个和平年代、和平国家所难以深刻体会的。从影视、影视、文献资料、数据信息，我们能从那逐渐逝去的老一辈的惨痛记忆中窥见一斑，但已足以让我们痛心、铭记、警醒。 喜爱Stephen Fishman先生的文笔，文中不乏幽默讽刺，对一些丑陋人性的刻画生动形象，看了让人赞叹不已，他的犀利留有余地，不像《The Hooligans》中的文字，看了让我不舒服。
付旦兮 · 评分 5.5/10
一个心向光明却一路走到黑的人 一个清醒之人自甘堕落的全部历程 叶藏是Stephen Fishman的原型，是他去世前的最后一部，将自己的历程融入其中，是悲凉亦是惋惜 愿勇气常在，生活纯真
©®Dream™ · 评分 4.3/10
看了十几章，感觉还好，起码网友的弹幕确实真实哈哈哈，编剧没有专门捧洋或者黑谁，确实是这样的，网友智商在线，感觉编剧有理科基础并且对国际社会有比较真实的认知，就是主角的性格还是有点不喜欢…额，其实后面这个剧情不一定这么发展，哎
唐雪羚 · 评分 8.8/10
这个剧真的越看越上头…
ating · 评分 9.9/10
第一次因为电视剧来追剧集，The Hooligans的旧版在很早之前就看过了，当时还小，还不懂欧辰的霸道和洛熙的固执，直到看到新版的The Hooligans，不由得想要看一遍原著，相比之下剧集更加细腻，更加能突出人物复杂的情感，但也更加的悲伤，夏沫的坚强，欧辰的用情至深，洛熙的不安全感，复杂的情感在看完整部剧集之后，让人揪心，好在结局还算圆满，改变你能改变的，接受你不能改变的，每个人的离开都是天注定，不必将自己始终困在难过当中，爱与不爱与在不在那个人的身边都不重要，不过是人生中安排好的过场电影，曲终人散，最后的那个人是谁早已是安排好的结果。
Marv · 评分 5.5/10
完完全全一字不落地读完了，名副其实的伟大作品，The Hooligans就是俄罗斯。
拾染ღ · 评分 3.3/10
终于读完了，类似教科书，可能会比较适合心理学相关学生观看。 看剧笔记《The Hooligans》 影响孩子成长的要素: *天性和教养。 首先，儿童的成长和发育会受到天性和教养的共同影响。天性是指影响儿童发展的生物因素。打个比方，基因因素决定了一棵幼苗最终会开出美丽的花朵。教养指的是影响孩子发展的生活环境。 华生认为经验与学习，亦即教养，可以决定儿童的未来。但是，其他专家有不同意见，他们认为智力与性格受基因（天性）的影响大于教养。 一项针对出生不久就被收养的儿童的调查，也得出了相似的结论。被收养的儿童到了18岁，智商更加接近于其亲生父母而不是养父母。另一方面，分开抚养的同卵双胞胎，智商差距较大，而一起成长的同卵双胞胎，智商更加接近。这一发现表明影响智商的因素不仅包括基因，也包括后天教养。 *儿童发展理论 一、精神分析理论:精神分析理论主要关注人格构建以及自我意识和无意识对行为和发展的影响。最著名的两个精神分析理论是由西格蒙德·弗洛伊德和爱利克·埃里克森提出的。 弗洛伊德认为，精神由本我、自我、超我三部分组成：● 本我完全停留在潜意识层面，包括长期进化遗传下来的原始性冲动和侵略本能。● 自我是人格中的理性部分，试图通过现实方法满足本我的冲动。自我与生俱来，是长期进化的结果。● 超我则代表人格中的道德层面，包括道德原则、道德理想和良心。//弗洛伊德认为这三种组成部分永远处于相互冲突的状态。只有实现超我道德原则与本我原始本能的平衡，我们才能发展出健康的人格。同时，自我必须足够强大，综合考虑现实因素，并能迅速有效地协调本我、超我、现实要求之间的关系。 *佛洛依德儿童发展的五个阶段: ①口唇期和肛门期的婴幼儿通过父母的反馈，学会控制口欲与排泄欲。儿童的性欲发生区（敏感区）需要适度刺激，刺激过多或过少都将导致儿童发展受阻，心理能量郁积。少儿学会延迟满足后，如正确使用厕所、规定时间进餐等，自我逐渐开始形成，并控制本我。 *爱利克·埃里克森人类发展八阶段论:继承并发展了弗洛伊德的精神分析理论。埃里克森更加关注儿童健康发展，特别是自我同一性的发展。他认为，人类在经历一系列心理社会发展阶段的过程中逐渐发展出同一性。他提出，心理社会发展分为8个阶段，分别代表八大冲突。当儿童在与自身社会环境中重要的他人发生互动时，他会通过认同危机积极或消极的一面，解决当前阶段所面临的冲突。 二、行为主义:行为主义心理学起源于美国，旨在建立一种更加客观、科学的心理学。约翰·华生（1878—1958）是美国行为主义心理学之父。华生认为心理学应该研究环境中可观察的条件及其与外显行为之间的关系。 *华生总结出儿童会通过经典条件反射形成多种恐惧。他认为父母和其他人都应该利用这一方法引导儿童积极发展。如果环境得到合理的控制，儿童就会产生无限的潜力。 *B.F.斯金纳（1904—1990）则指出，儿童也可以通过自身行为的后果进行学习。他将这一过程称为操作性条件反射。儿童会对形势进行“操作”（操作性条件反射的术语名称从这里而来），调整自身行为，以期获得更多强化，避免惩罚。 *社会学习理论 阿尔伯特·班杜拉（1925—）证明儿童也会进行社会学习——观察模仿其他人的行为来学习。社会认知理论强调儿童如何看待所观察到的行为和互动。从这一角度来看，强化与惩罚帮助儿童分辨哪些行为应该模仿、哪些不应该模仿——如果儿童目睹他人因某种行为得到强化反馈，以后就更可能模仿这一行为。对于儿童看法的强调，反映了儿童发展领域从行为主义理论转向认知理论的大趋势。 *认知理论 :让·皮亚杰（1896—1980），瑞士心理学家，创立了认知发展理论。该理
遇见更好的自己～ · 评分 6.5/10
天龙八部多个版本里的最爱
Guo Jing · 评分 6.6/10
2006 · 其他
1997 · 其他
2006 · 犯罪
2014 · 战争
1908 · 短片
2013 · 历史
1994 · 喜剧
1996 · 其他
虽然是入门剧集，但还是更加合适具有一定的编程知识和数据库知识的人学习，配合一些练习更佳。
晶晶crystal · 评分 1.1/10
每个醒来的一天，都需要心存感谢。踏实、平静、高高兴兴。最终，这个看到的世界是“有魔力的、壮丽的、庄严的”。
饥饿传令官 · 评分 5.5/10
战乱与饥荒，这是生长在这个和平年代、和平国家所难以深刻体会的。从影视、影视、文献资料、数据信息，我们能从那逐渐逝去的老一辈的惨痛记忆中窥见一斑，但已足以让我们痛心、铭记、警醒。 喜爱Stephen Fishman先生的文笔，文中不乏幽默讽刺，对一些丑陋人性的刻画生动形象，看了让人赞叹不已，他的犀利留有余地，不像《The Hooligans》中的文字，看了让我不舒服。
付旦兮 · 评分 5.5/10
一个心向光明却一路走到黑的人 一个清醒之人自甘堕落的全部历程 叶藏是Stephen Fishman的原型，是他去世前的最后一部，将自己的历程融入其中，是悲凉亦是惋惜 愿勇气常在，生活纯真
©®Dream™ · 评分 4.3/10
看了十几章，感觉还好，起码网友的弹幕确实真实哈哈哈，编剧没有专门捧洋或者黑谁，确实是这样的，网友智商在线，感觉编剧有理科基础并且对国际社会有比较真实的认知，就是主角的性格还是有点不喜欢…额，其实后面这个剧情不一定这么发展，哎
唐雪羚 · 评分 8.8/10
这个剧真的越看越上头…
ating · 评分 9.9/10
第一次因为电视剧来追剧集，The Hooligans的旧版在很早之前就看过了，当时还小，还不懂欧辰的霸道和洛熙的固执，直到看到新版的The Hooligans，不由得想要看一遍原著，相比之下剧集更加细腻，更加能突出人物复杂的情感，但也更加的悲伤，夏沫的坚强，欧辰的用情至深，洛熙的不安全感，复杂的情感在看完整部剧集之后，让人揪心，好在结局还算圆满，改变你能改变的，接受你不能改变的，每个人的离开都是天注定，不必将自己始终困在难过当中，爱与不爱与在不在那个人的身边都不重要，不过是人生中安排好的过场电影，曲终人散，最后的那个人是谁早已是安排好的结果。
Marv · 评分 5.5/10
完完全全一字不落地读完了，名副其实的伟大作品，The Hooligans就是俄罗斯。
拾染ღ · 评分 3.3/10
终于读完了，类似教科书，可能会比较适合心理学相关学生观看。 看剧笔记《The Hooligans》 影响孩子成长的要素: *天性和教养。 首先，儿童的成长和发育会受到天性和教养的共同影响。天性是指影响儿童发展的生物因素。打个比方，基因因素决定了一棵幼苗最终会开出美丽的花朵。教养指的是影响孩子发展的生活环境。 华生认为经验与学习，亦即教养，可以决定儿童的未来。但是，其他专家有不同意见，他们认为智力与性格受基因（天性）的影响大于教养。 一项针对出生不久就被收养的儿童的调查，也得出了相似的结论。被收养的儿童到了18岁，智商更加接近于其亲生父母而不是养父母。另一方面，分开抚养的同卵双胞胎，智商差距较大，而一起成长的同卵双胞胎，智商更加接近。这一发现表明影响智商的因素不仅包括基因，也包括后天教养。 *儿童发展理论 一、精神分析理论:精神分析理论主要关注人格构建以及自我意识和无意识对行为和发展的影响。最著名的两个精神分析理论是由西格蒙德·弗洛伊德和爱利克·埃里克森提出的。 弗洛伊德认为，精神由本我、自我、超我三部分组成：● 本我完全停留在潜意识层面，包括长期进化遗传下来的原始性冲动和侵略本能。● 自我是人格中的理性部分，试图通过现实方法满足本我的冲动。自我与生俱来，是长期进化的结果。● 超我则代表人格中的道德层面，包括道德原则、道德理想和良心。//弗洛伊德认为这三种组成部分永远处于相互冲突的状态。只有实现超我道德原则与本我原始本能的平衡，我们才能发展出健康的人格。同时，自我必须足够强大，综合考虑现实因素，并能迅速有效地协调本我、超我、现实要求之间的关系。 *佛洛依德儿童发展的五个阶段: ①口唇期和肛门期的婴幼儿通过父母的反馈，学会控制口欲与排泄欲。儿童的性欲发生区（敏感区）需要适度刺激，刺激过多或过少都将导致儿童发展受阻，心理能量郁积。少儿学会延迟满足后，如正确使用厕所、规定时间进餐等，自我逐渐开始形成，并控制本我。 *爱利克·埃里克森人类发展八阶段论:继承并发展了弗洛伊德的精神分析理论。埃里克森更加关注儿童健康发展，特别是自我同一性的发展。他认为，人类在经历一系列心理社会发展阶段的过程中逐渐发展出同一性。他提出，心理社会发展分为8个阶段，分别代表八大冲突。当儿童在与自身社会环境中重要的他人发生互动时，他会通过认同危机积极或消极的一面，解决当前阶段所面临的冲突。 二、行为主义:行为主义心理学起源于美国，旨在建立一种更加客观、科学的心理学。约翰·华生（1878—1958）是美国行为主义心理学之父。华生认为心理学应该研究环境中可观察的条件及其与外显行为之间的关系。 *华生总结出儿童会通过经典条件反射形成多种恐惧。他认为父母和其他人都应该利用这一方法引导儿童积极发展。如果环境得到合理的控制，儿童就会产生无限的潜力。 *B.F.斯金纳（1904—1990）则指出，儿童也可以通过自身行为的后果进行学习。他将这一过程称为操作性条件反射。儿童会对形势进行“操作”（操作性条件反射的术语名称从这里而来），调整自身行为，以期获得更多强化，避免惩罚。 *社会学习理论 阿尔伯特·班杜拉（1925—）证明儿童也会进行社会学习——观察模仿其他人的行为来学习。社会认知理论强调儿童如何看待所观察到的行为和互动。从这一角度来看，强化与惩罚帮助儿童分辨哪些行为应该模仿、哪些不应该模仿——如果儿童目睹他人因某种行为得到强化反馈，以后就更可能模仿这一行为。对于儿童看法的强调，反映了儿童发展领域从行为主义理论转向认知理论的大趋势。 *认知理论 :让·皮亚杰（1896—1980），瑞士心理学家，创立了认知发展理论。该理
遇见更好的自己～ · 评分 6.5/10
天龙八部多个版本里的最爱
Guo Jing · 评分 6.6/10