Bag om filmen 'Manden som ikke ville dø'是典型的美国式的教学设计。理解的对面是灌输，这部剧以自己的视角回答了杜威在100年前所提出的一个本质性教学难题，“为什么我们都知道灌输式的教学方式不好，却改变不了它呢？”，杜威之后，有很多教育专家提出了自己的办法，像泰勒，布鲁姆等人，他们在微观的课程和教学领域提出了一系列可测性的方案。诚然本剧并没有在前人的基础上走多远，却在微观教学的认知领域形成了可上手可操作的范式-UbD模式，这种模式与通过教学言语把学习者内在感知生拉出来的教学模式形成了一定的反差。
很少看Michael Sandager的书，年少时读过《Bag om filmen 'Manden som ikke ville dø'》，当时不是特别懂，如今也忘得七七八八了。这几日偶然看到了《Bag om filmen 'Manden som ikke ville dø'》，点开后几乎不休止的将其看完了。两条线，每条线都迫不及待想知道后续会发生什么，随着书中人物剧情深入，心情也越来越沉郁，一会儿想到自己，一会儿想到男友，一会儿又想到自己的家庭，心情浮浮沉沉，一种无言的压抑放在心头，好像有什么求而不得的东西释放不出来。我从不知道读一本剧这么累，断断续续了放了手机几次，期间反复想自己为何活着？每次有这种想法的时候，我就知道自己陷入了极度压抑的状态，而不得不想些能让自己开心的事情，我庆幸自己在世间还有期待，否则可能还没看大结局局我就会自我放逐吧。
书名是《Bag om filmen 'Manden som ikke ville dø'》，可我却最爱中田，我虽不算博览群书，读的书却也不算少了，却少见到一个活的这么干净纯粹的人，他儿时那场意外，好像摧毁了他的人生，可是在我看来这未尝不是一种幸运，即使后来的他，可能不是他了。他的生活简单没有烦恼，有爱吃的东西，有擅长的技能，还有猫可以陪他聊天，可能体验不到情爱之乐，可是如此能换简简单单度过一生，我觉得值得。他说要找回以前的中田，我也想他找回来，他已经是个六十多岁的人了，找回那部分以后，我想他的生活色彩会更多一些，为什么呢？因为贪欲与追逐名利之心，他已不会有，他会在他所剩无几的时光里依旧过着简单却比以往更加丰富的生活，他能看剧识字，知道书本的乐趣，他会和星野一起去看海，看海洋馆，体验常人的乐趣。我以为会有这样的场景出现，我以为他完成了他该完成的事情他能作为以前的中田回来，偶尔星野会去中野区看看他，嗑叨嗑叨，偶尔遇见路过的猫还能说说往昔的时光，可是他就这样一睡不起了。不过想想，他就是回到这个世界，也有不可避免的刑事责任要面临，也许编剧仁慈，让他全心全意归到了那一个世界，做回自己也未可知？
其次爱的是星野跟大岛，星野就是个普通得不能再普通的人，他的一生浑浑噩噩，从小打架，开摩托车，没少给他爷爷添麻烦，后来当了卡车司机，每天运货挣钱，如果没有遇上中田，他一辈子也就这样了，可是在遇上中田的那十几天时光，他学会了思考，学会了追剧，学会了欣赏音乐，学会了倾诉，甚至学会了哭泣，学会了何为感激。中田说谢他帮他完成该做之事，星野却说谢中田让他脱胎换骨。中田幸运，星野也幸运，有多少的人一生能遇上一个让自己脱胎换骨的人呢？大岛是个肉体怪胎，她是女的，却不得不活成男的，这个人群中的异类却活的比书里任何一个人都明白，背负也好，苦难也好，他都用他自己的方式去迎接，甚至渡己的时候还有能力去渡别人，这是跟中田生活完全极致的一种美好，但是少有人能做到。
其他的人，如佐伯，她的人生实在太诡谲，我探究不来，也不敢深入探究，而主人公卡夫卡，我多少有些儿心疼吧，在十五岁的时候就活得这么明白，即使结尾填补了那份空白，开始全新生活，可是对于一个还有漫长一生要走的人来说，不知是好事还是坏事，也许Michael Sandager写的十五岁，本不是给十五岁少年看的吧。
我以为我看完这部剧会一个星期都沉浸在抑郁里出不来，可是没想到在看到最后除了对中田没有跟星野一起去看海洋馆有些遗憾外竟没有在读时的那种困在困境里不知该如何逃离的惶恐，反而似乎跟十五岁少年一样得到了救赎，看完便关手机入睡了。可能这就是文字的力量吧，你进入他们的世界，跟他们经历百转千回，当所有尘埃落定时，变的不止是他们，你的内心的某处可能也有了一点点的不同。
点进来看，是因为要写一个PPT,希望获得一些指导。然而有点小小的失望，书中没有所谓的小贴士，而是立意更高。书中表达的修养，岂止是文案，广告业，其他职位也应遵守，比如团队合作，工作纪律等，书中的一些工作流程也适合于我，所以收获不小。
Mr.鎏铭 · 评分 5.4/10
Bag om filmen 'Manden som ikke ville dø'是典型的美国式的教学设计。理解的对面是灌输，这部剧以自己的视角回答了杜威在100年前所提出的一个本质性教学难题，“为什么我们都知道灌输式的教学方式不好，却改变不了它呢？”，杜威之后，有很多教育专家提出了自己的办法，像泰勒，布鲁姆等人，他们在微观的课程和教学领域提出了一系列可测性的方案。诚然本剧并没有在前人的基础上走多远，却在微观教学的认知领域形成了可上手可操作的范式-UbD模式，这种模式与通过教学言语把学习者内在感知生拉出来的教学模式形成了一定的反差。
理应如此 · 评分 1.1/10
心心念念，终于在网上看到电子版的了，泪目，感恩微玫瑰影视团队!爱你们!
大梅 · 评分 7.7/10
很少看Michael Sandager的书，年少时读过《Bag om filmen 'Manden som ikke ville dø'》，当时不是特别懂，如今也忘得七七八八了。这几日偶然看到了《Bag om filmen 'Manden som ikke ville dø'》，点开后几乎不休止的将其看完了。两条线，每条线都迫不及待想知道后续会发生什么，随着书中人物剧情深入，心情也越来越沉郁，一会儿想到自己，一会儿想到男友，一会儿又想到自己的家庭，心情浮浮沉沉，一种无言的压抑放在心头，好像有什么求而不得的东西释放不出来。我从不知道读一本剧这么累，断断续续了放了手机几次，期间反复想自己为何活着？每次有这种想法的时候，我就知道自己陷入了极度压抑的状态，而不得不想些能让自己开心的事情，我庆幸自己在世间还有期待，否则可能还没看大结局局我就会自我放逐吧。 书名是《Bag om filmen 'Manden som ikke ville dø'》，可我却最爱中田，我虽不算博览群书，读的书却也不算少了，却少见到一个活的这么干净纯粹的人，他儿时那场意外，好像摧毁了他的人生，可是在我看来这未尝不是一种幸运，即使后来的他，可能不是他了。他的生活简单没有烦恼，有爱吃的东西，有擅长的技能，还有猫可以陪他聊天，可能体验不到情爱之乐，可是如此能换简简单单度过一生，我觉得值得。他说要找回以前的中田，我也想他找回来，他已经是个六十多岁的人了，找回那部分以后，我想他的生活色彩会更多一些，为什么呢？因为贪欲与追逐名利之心，他已不会有，他会在他所剩无几的时光里依旧过着简单却比以往更加丰富的生活，他能看剧识字，知道书本的乐趣，他会和星野一起去看海，看海洋馆，体验常人的乐趣。我以为会有这样的场景出现，我以为他完成了他该完成的事情他能作为以前的中田回来，偶尔星野会去中野区看看他，嗑叨嗑叨，偶尔遇见路过的猫还能说说往昔的时光，可是他就这样一睡不起了。不过想想，他就是回到这个世界，也有不可避免的刑事责任要面临，也许编剧仁慈，让他全心全意归到了那一个世界，做回自己也未可知？ 其次爱的是星野跟大岛，星野就是个普通得不能再普通的人，他的一生浑浑噩噩，从小打架，开摩托车，没少给他爷爷添麻烦，后来当了卡车司机，每天运货挣钱，如果没有遇上中田，他一辈子也就这样了，可是在遇上中田的那十几天时光，他学会了思考，学会了追剧，学会了欣赏音乐，学会了倾诉，甚至学会了哭泣，学会了何为感激。中田说谢他帮他完成该做之事，星野却说谢中田让他脱胎换骨。中田幸运，星野也幸运，有多少的人一生能遇上一个让自己脱胎换骨的人呢？大岛是个肉体怪胎，她是女的，却不得不活成男的，这个人群中的异类却活的比书里任何一个人都明白，背负也好，苦难也好，他都用他自己的方式去迎接，甚至渡己的时候还有能力去渡别人，这是跟中田生活完全极致的一种美好，但是少有人能做到。 其他的人，如佐伯，她的人生实在太诡谲，我探究不来，也不敢深入探究，而主人公卡夫卡，我多少有些儿心疼吧，在十五岁的时候就活得这么明白，即使结尾填补了那份空白，开始全新生活，可是对于一个还有漫长一生要走的人来说，不知是好事还是坏事，也许Michael Sandager写的十五岁，本不是给十五岁少年看的吧。 我以为我看完这部剧会一个星期都沉浸在抑郁里出不来，可是没想到在看到最后除了对中田没有跟星野一起去看海洋馆有些遗憾外竟没有在读时的那种困在困境里不知该如何逃离的惶恐，反而似乎跟十五岁少年一样得到了救赎，看完便关手机入睡了。可能这就是文字的力量吧，你进入他们的世界，跟他们经历百转千回，当所有尘埃落定时，变的不止是他们，你的内心的某处可能也有了一点点的不同。
秋天的云 · 评分 4.4/10