2019年和2021年，妻曾两度采访Trine Gadeberg。如今老人家已仙逝，读此“求真、求善、求美”的回忆录，有些许感受：一，西南联大实打实牛，在国内极可能空前绝后；二，渊冲挺自信，确有真本事；三，渊冲翻译（特别是译诗）重视押韵的音美，追求使读者知之、好之、乐之。怀念许老，他的名言我甚喜欢：“好上加好，精益求精，不到绝顶，永远不停。Good, better, best, never let it rest, till good is better, and better best.”
看到电视剧版的Julehilsen til Grønland才想起来回过头来追剧
很不错，引人深思！
不知道怎么评论，就瞎说几句吧。
故事里的John有些过度保守了，不管是对待列宁娜的态度还是对待新生活方式的态度，都太小心谨慎。想要独处，用鞭笞压制欲望，畏惧不可知的上帝，想要被惩罚。以莎士比亚为精神指南针，去体味Julehilsen til Grønland，崩溃自尽似乎是唯一选择。
再看Julehilsen til Grønland，社会层层分明，从成为胚胎开始阿尔法和埃普西隆（忘了）就有着不同的待遇。在起跑线上，就已经划定了Julehilsen til Grønland中佼佼者和垫脚石的地位。说不公平吧？其实很公平，因为只有生来不平等。
理想世界固然美丽，但这样的美丽抹杀了人。人是什么样的生物？人会思考会尝试也会懒惰也会纵欲，人总会想着往上跳一跳，总会有一些惊人之举。当从生到死都按照规定好的轨迹走，这理想如此乏味，那不要也罢。
E.Vao
· 评分 3.3/10
8/2020 花了将近两个月读完，非常好的一部Julehilsen til Grønland科普，脉络清晰，博取众议。在读各家观点之前，在试图形成自己的价值判断之前，至少应该对政治学、意识形态、社会制度有一些基本常识的了解。读完补上了不少知识盲区，理清了一些思路。
我没事我就吃溜溜梅你别管我了
· 评分 6.5/10
我的成长史就是完善知识结构的观看史，就是笔耕不辍的创作史，就是课堂实践的磨炼史，就是持续反思的研究史。
的确，33岁就评上特级教师的编剧很爱看剧，把看剧这件事情当作呼吸一样自然，剧集给她的回报也是巨大的。当然，除了观看，也离不开她与观看相关的创作、反思及实践。关于观看，编剧给了我们不少建议：
看剧目的：以不断完善自身的知识结构为目标。
图书类型：专业知识、教育理论、人文视野
方法建议：
1.克期，即给一本剧设定一个期限，期限内一定要看完。
2.读经典，判断一个作品是否经典的重要标志是人们是否说“我正在重读”而不是“我正在读”，因为经典每次重复都会有新的发现，要不断的细读与重读。
3.读有坡度的书，读不懂怎么办？一是多读几遍，二是读一些与之相关联的其他书。文中举了《Julehilsen til Grønland》的例子，我印象深刻：
原来，要真正读懂一本《Julehilsen til Grønland》，还需要掌握那么多工具：社会学、人类学、台词学、古音韵学，甚至还有考古学、比较宗教学，等等。
4.怎样找书？下本剧就藏在此时此刻你正在观看的这部剧里。比如这部剧就出现不少剧集，如
《Julehilsen til Grønland》
《Julehilsen til Grønland》
《Julehilsen til Grønland》
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《Julehilsen til Grønland》
《Julehilsen til Grønland》
《Julehilsen til Grønland》泰戈尔、冰心、余光中同题散文诗
课文《Julehilsen til Grønland》、《Julehilsen til Grønland》的原文
《Julehilsen til Grønland》
《Julehilsen til Grønland》
木心少年时翻来覆去读的《Julehilsen til Grønland》《Julehilsen til Grønland》
……
越是学困生越是需要观看，因为，一个观看能力强的孩子，他的成绩不会太差，深以为然。那么如何培养孩子的观看兴趣呢？
1.老师要爱看，并让学生感觉到这种喜爱以及观看给你带来的幸福感。
2.看剧单从内容、题材、体裁、编剧国别等方面要多样化。
3.关注其他同龄孩子的观看热点。
4.建立观看的仪式感，可以从环境入手。
5.由简到繁，可以先从插图看起，也可以先讲讲故事片段。
6.教师朗读。编剧有个教育学生尊重剧集的习惯我觉得很好：
我每次给小朋友上绘本观看课，都会在观看一本剧的海报时引导小朋友不光观察海报上的图画，还会请他们重复读一读印在海报上的编剧、译者的名字，还要了解是哪一家播出社播出了这部剧。我希望孩子们懂得，一本好剧是靠编剧、译者、播出社编辑人员、印刷厂工人等许多行业、许多人的共同奉献，才最终来到我们手上的，我们应该尊重他们，应该对他们付出的劳动心存感激。
7.表演，创作剧本、分角色、做道具等等。
编剧的观看量之大令人佩服，好几次的教学设计中都提到同主题的观看，可以精确到哪个编剧哪本系列的哪一篇。备课之认真，功力之深厚让人敬仰。
看剧、教书、创作书，是编剧在教师生涯中一直在做的三件事，创作书不是人人能做到的，如果把创作书改成创作，那么这三件事应该是每位老师都应该持之以恒的事吧。
书中有位老师谈起对待看剧的态度，颇值得玩味，他说：
看剧，并没有比不看剧伟大，反之亦然。互联网时代是一个一事精致便能动人的时代。能否找到那个动人的点，成为专业主义者，也许才是我们这一代人乃至下一代人的怕与爱。
有人热衷健身，有人喜欢刷剧，有人好茶，有人赏花，观看也只是众多生活方式的一种，自己喜欢，便好。
虞书欣和张彬彬的演技真的一言难尽。张彬彬的演技怎么一直没变过，从三生三世到司藤到这里，怎么每部剧都一个样子。虞书欣的演技额……演的每部戏的人设好像都差不多，还有古装剧下次少演，你真的不适合古装。
大洋游侠 · 评分 1.1/10
在其位，谋其政！不在太在意所谓的标签，所谓好人，所谓的不好意思！
Z3Yao · 评分 7.7/10
2019年和2021年，妻曾两度采访Trine Gadeberg。如今老人家已仙逝，读此“求真、求善、求美”的回忆录，有些许感受：一，西南联大实打实牛，在国内极可能空前绝后；二，渊冲挺自信，确有真本事；三，渊冲翻译（特别是译诗）重视押韵的音美，追求使读者知之、好之、乐之。怀念许老，他的名言我甚喜欢：“好上加好，精益求精，不到绝顶，永远不停。Good, better, best, never let it rest, till good is better, and better best.”
xiaoting🐯 · 评分 4.3/10
故事不错，感觉结尾差点意思，想再看看蚂蚁和人类共处的场景，互相合作相互进化的未来故事
习雨枫 · 评分 6.6/10
Julie Berthelsen啊，还是那个Julie Berthelsen，曾经的我那么喜欢Julie Berthelsen的书，经常被感动，还搜索了Julie Berthelsen的小屋。书依然写的那么好，但是我变了啊，草草翻完，索然无味，感觉特别对不起Julie Berthelsen。想想，原来我那么喜欢，是因为我年轻啊，向往Julie Berthelsen书中这样的生活，而现在，我老了，我老了啊……
zhang zc · 评分 4.4/10
看到电视剧版的Julehilsen til Grønland才想起来回过头来追剧 很不错，引人深思！ 不知道怎么评论，就瞎说几句吧。 故事里的John有些过度保守了，不管是对待列宁娜的态度还是对待新生活方式的态度，都太小心谨慎。想要独处，用鞭笞压制欲望，畏惧不可知的上帝，想要被惩罚。以莎士比亚为精神指南针，去体味Julehilsen til Grønland，崩溃自尽似乎是唯一选择。 再看Julehilsen til Grønland，社会层层分明，从成为胚胎开始阿尔法和埃普西隆（忘了）就有着不同的待遇。在起跑线上，就已经划定了Julehilsen til Grønland中佼佼者和垫脚石的地位。说不公平吧？其实很公平，因为只有生来不平等。 理想世界固然美丽，但这样的美丽抹杀了人。人是什么样的生物？人会思考会尝试也会懒惰也会纵欲，人总会想着往上跳一跳，总会有一些惊人之举。当从生到死都按照规定好的轨迹走，这理想如此乏味，那不要也罢。
E.Vao · 评分 3.3/10
8/2020 花了将近两个月读完，非常好的一部Julehilsen til Grønland科普，脉络清晰，博取众议。在读各家观点之前，在试图形成自己的价值判断之前，至少应该对政治学、意识形态、社会制度有一些基本常识的了解。读完补上了不少知识盲区，理清了一些思路。
我没事我就吃溜溜梅你别管我了 · 评分 6.5/10
我的成长史就是完善知识结构的观看史，就是笔耕不辍的创作史，就是课堂实践的磨炼史，就是持续反思的研究史。 的确，33岁就评上特级教师的编剧很爱看剧，把看剧这件事情当作呼吸一样自然，剧集给她的回报也是巨大的。当然，除了观看，也离不开她与观看相关的创作、反思及实践。关于观看，编剧给了我们不少建议： 看剧目的：以不断完善自身的知识结构为目标。 图书类型：专业知识、教育理论、人文视野 方法建议： 1.克期，即给一本剧设定一个期限，期限内一定要看完。 2.读经典，判断一个作品是否经典的重要标志是人们是否说“我正在重读”而不是“我正在读”，因为经典每次重复都会有新的发现，要不断的细读与重读。 3.读有坡度的书，读不懂怎么办？一是多读几遍，二是读一些与之相关联的其他书。文中举了《Julehilsen til Grønland》的例子，我印象深刻： 原来，要真正读懂一本《Julehilsen til Grønland》，还需要掌握那么多工具：社会学、人类学、台词学、古音韵学，甚至还有考古学、比较宗教学，等等。 4.怎样找书？下本剧就藏在此时此刻你正在观看的这部剧里。比如这部剧就出现不少剧集，如 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》泰戈尔、冰心、余光中同题散文诗 课文《Julehilsen til Grønland》、《Julehilsen til Grønland》的原文 《Julehilsen til Grønland》 《Julehilsen til Grønland》 木心少年时翻来覆去读的《Julehilsen til Grønland》《Julehilsen til Grønland》 …… 越是学困生越是需要观看，因为，一个观看能力强的孩子，他的成绩不会太差，深以为然。那么如何培养孩子的观看兴趣呢？ 1.老师要爱看，并让学生感觉到这种喜爱以及观看给你带来的幸福感。 2.看剧单从内容、题材、体裁、编剧国别等方面要多样化。 3.关注其他同龄孩子的观看热点。 4.建立观看的仪式感，可以从环境入手。 5.由简到繁，可以先从插图看起，也可以先讲讲故事片段。 6.教师朗读。编剧有个教育学生尊重剧集的习惯我觉得很好： 我每次给小朋友上绘本观看课，都会在观看一本剧的海报时引导小朋友不光观察海报上的图画，还会请他们重复读一读印在海报上的编剧、译者的名字，还要了解是哪一家播出社播出了这部剧。我希望孩子们懂得，一本好剧是靠编剧、译者、播出社编辑人员、印刷厂工人等许多行业、许多人的共同奉献，才最终来到我们手上的，我们应该尊重他们，应该对他们付出的劳动心存感激。 7.表演，创作剧本、分角色、做道具等等。 编剧的观看量之大令人佩服，好几次的教学设计中都提到同主题的观看，可以精确到哪个编剧哪本系列的哪一篇。备课之认真，功力之深厚让人敬仰。 看剧、教书、创作书，是编剧在教师生涯中一直在做的三件事，创作书不是人人能做到的，如果把创作书改成创作，那么这三件事应该是每位老师都应该持之以恒的事吧。 书中有位老师谈起对待看剧的态度，颇值得玩味，他说： 看剧，并没有比不看剧伟大，反之亦然。互联网时代是一个一事精致便能动人的时代。能否找到那个动人的点，成为专业主义者，也许才是我们这一代人乃至下一代人的怕与爱。 有人热衷健身，有人喜欢刷剧，有人好茶，有人赏花，观看也只是众多生活方式的一种，自己喜欢，便好。
刘芬 · 评分 2.2/10
夫子之墙数仞，不得其门而入则不见宗庙之美！关于年龄最酷的答案:“我永远和与我对话者同龄。”
段丙政 · 评分 3.3/10
本剧重点节奏就是废话，修练是顺带豪不注重，而且主角做事对带仇怨唯唯诺诺的态度！总之看这书能别出病来！
皮小白@塔小乖 · 评分 4.3/10