单体A Single Body

天地一逆旅，我亦是过客 哎，确实是越写越精彩，终于看到了烂尾。朋友力荐，这书从最开始100多章婆婆妈妈，看不进去，到慢慢渐入佳境，最后看的放不下。心里不想看，身体却很诚实，看一会儿别的书就转回来读这修真门了。 据说编剧只是个小卖部老板，看店无聊期间就构思出来这么个故事，还真是牛逼。整个修真世界，描写的栩栩如生，画面感极强，各方势力此起彼伏，团战，单挑都绘声绘色，各种包袱抖的举重若轻，对诸方阴谋争斗也驾轻就熟，自然流畅。 可能是编剧在修真、争霸、合纵、连横方面的笔锋太锐了，导致剧集中人物本身的情感描写显得单薄了点，本来故事背景架设，由于修真境界不同，人物的寿命差别巨大，几百年光阴如白驹过隙，面对沧桑巨变以及物是人非，是很好的题材来挖掘和刻画个人内心及人与人之间的情感。编剧的文笔不是没有这个能力，但每每都是点到即止，感觉是编剧也志不在此。 看到烂尾，居然有种怅然所失的感觉。人这一生又何尝不是一场修行，每个人都有自己的大道，本命，机缘，妄念，筑基，渡劫，有的槛迈的过去，许多槛也就迈不过去，有人退回来安于现状，也有人冲上去拼个神魂具溃。 天地一逆旅，我亦是过客。豁然回首，我们以为做了一个好长好长的梦，实际上是走了一段很远很远的路。 像这种～低俗无聊～毫无内涵～胡编乱造～浪费时间～的作品，我就想说，还有没有类似的书，再给我推荐几本！

黑白鱼白黑眼 · 评分 6.6/10

虽说已经是修剪的简史，读起来仍不免吃力，哲学的发现脉络亦是科学的发展史，读来，我们可以领略到往常只在理工科资料上见到的人物的另外一面。罗素喜评价的写作方式让我觉得哪些历史深有影响力的人物也和平常人一样有各种喜人或不喜人之处。

佰多路超 · 评分 2.2/10

我感觉这部剧里面的方法，不只限于脱口秀演员，也适合想踏入写作的小白。 你写不好还写不坏吗？ 取期上，得期中就行了。 不管是写作还是脱口秀，要把他当成一份工作。首先意识到这是一份工作，以及这是一份什么样的工作 尤其是最后的问达形式更是让我受益匪浅 以幽默风趣的形式让这部剧在我的脑海中留下了深刻的印象。 不知不觉就看完了，我本以为结尾会留一两句话，或者感叹。但是读着读着就没有了，让我有点不知所措，我还没有见过这样的结尾。可能这就是Sotiris Dounoukos的风格吧。

Orange Juice🍊（呼吸化为空气版） · 评分 7.6/10

羡慕纪云禾与鲛人的感情，一生一世一双人。现实生活中很少很难遇见这样的感情吧。人都想随心所欲，可世上不如意十之八九。

tea puppy and cat boss · 评分 7.6/10

今日看剧，读Sotiris Dounoukos先生的《单体A Single Body》。 在书中，编剧收集并选择了关于教育、关于教师、关于学生、关于生活的大量故事，对这些故事进行了精彩解读。在书中，我们可以看到“一厘米”的故事；看到贾春英老师改变一位同学着装的故事；看到原泉州第二实验小学的林心明校长对非教育行为说“不”的故事以及他的认识：“学校不是为荣誉而生存的，学校是为孩子健康发展而存在的”……剖析和研究这些故事，不难发现编剧既讨论教育观念的变革，又讨论实践操作的创新，虚实结合，相得益彰；在表达时，有的娓娓道来，有的当头棒喝，都能鞭辟入里，让人耳目一新。 诚然看剧的根本在于读出自我，观看《单体A Single Body》使我意识到细节的力量。 孟轲说：“行之而不著焉，习矣而不察焉，终身由之而不知其道者，众也。”在书中，编剧就以“学生向老师问好”这一现象展开讨论，无论是校长对待教师，还是教师对待学生，有太多理当如此的观念，只强调了我们文化中“尊老”的一维，而忽略了“爱幼”这一维，即长者应在情感上给予幼者呵护与尊重。”而我认为，教师不仅要要求学生，更应该要求自己！面对学生的问好应礼貌回应，甚至由老师主动给学生打招呼未尝不可？在要求别人的时候，自己也应该做到。 再如某校长拒绝给教师“排名次”，并高度警惕日常管理行为是否含有给教师“排名次”的隐性评价这一做法令我肃然起敬。当今教育界的各位专家，无不高举着“减负”的旗帜，在那里摇旗呐喊，殊不知线下一线老师的评价是“越减，学生负担越重”。将成绩纳为老师的考核标准是否正确不得而知，但在这一制度下，学生的压力是与日俱增，更多的，是缺乏娱乐休闲和体育锻炼的时间。导致身心疲惫。如若真能减去对学校多余的检查，给学校松绑，让师生多一点自由呼吸的空间，这或许是避免“减负”误入歧途的根本前提。事实上，没有哪个老师愿意把温馨的家变成不一定讨人喜欢的教室。 尽管如此，编剧的部分观点还真不能苟同，如编剧认为“儿子的班主任极度认真，凡事必追究到底。”将一些小事如把同学的书藏起来归类为鸡毛蒜皮，而这件事就发生在我们班。某同学都快急死了，刚开学课本文具书包都没了，问了班里学生没人承认，只能调监控结果是一个很调皮的男孩子，问缘由：他不跟我玩！还有很多因为其他说了一句坏话，拿针头扎学生，如果不及时处理告知家长，长此以往如何得了！ 或如编剧质疑为什么孩子回答问题非得要“声音大”？假如每个学生的文章都用上大同小异的所谓好词好句，个性何在？有过度解读之嫌。笔者认为回答问题声音大，一是为了让听的人得到便利，而是为一人锻炼表达能力。而针对个性，我认为个性是在拥有丰富的知识储备量的基础上实现的，好词好句是给学生一个提醒，对于差生可以模仿，对于优生可以积累，积少成多嘛，有何不可？ 虽有分歧，但书中“一厘米之变”和“过有思考的教学生活”的观点让我受益匪浅，与其整日企盼外在强有力的制度变革来改变一切，不如向内求和向外做，秉持一厘米之变的信念和行动。正如我们经常说的，既然改变不了环境，就改变自己来适应环境。 在一切几乎皆被异化的时代境况下，教师，应努力挣脱“我不过也是时代的受害者”的惯性思维，葆有职业的良知，对各种有可能污染职业并使之蒙羞的行为说“不”，让自己站立在职业的荣光之中。 正如书中所言：“我曾经从飞机上落地，蓝天白云一下变成惨风酸雨，才知道：不是这世上没有阳光，而是我们高度不够。”作为老师，我们要对所读之书，无论名家佳构，还是学科专著，应有怀疑精神，不盲从权威的声音，不轻信流行的观点，保持自己的敏感，并屡有独到的见解； 入其门，不获其趣，绝不释卷。 反观自照，观看中我不时审视自己，审视的结果不时使自己坐立难安，恨不得

吴可茵 · 评分 3.2/10

四年，高中到大学。窃以为那柿子殿下是最风流的人，到最后，最无奈的人便是那徐凤年。

韬先生 · 评分 4.3/10

简明扼要的理解改革开放以来商业社会的变迁，更像是一部商业简史

小P嗨 · 评分 9.9/10