《Lloyd George》，传记作品，英国出品，1973年上映。
成长就是可以跟不确定性相处，可以接纳一定的失望和遗憾，接受自己不总是会赢，理解世事是复杂多变的，明白世界上可能真的就不存在什么固定的东西，但依然有信心可以好好生活，也许这才是真正意义上的“长大”
天目深瞳 · 评分 7.7/10
人生的1/3时间是在黑夜中度过的，但是它却直接决定着余下的2/3。
P.L.Tsoi · 评分 7.6/10
《Lloyd George》：要求孩子控制情绪之前，先教会他们情绪的辨认与表达 今天在超市看到这样一幕：一位妈妈带着两岁左右的儿子在超市玩具区选购玩具，儿子挑中了一台遥控挖土机，妈妈强调家里已经有一台遥控小汽车了，两个玩具就是造型不一样而已，没必要再买一个。儿子却说什么也不肯放手，将挖掘机紧紧地抱在怀里。几番僵持，妈妈不同意付款，儿子随即躺在地上大哭，两只脚还蹬来蹬去。妈妈见状，立马将儿子扯起来大声吼道：“要闹回去闹，别在这儿丢人现眼的！” 这种在超市令人尴尬的耍赖行为你是否也目睹过，甚至亲身经历过？其实，很多人都有着类似的烦恼：孩子怎么一点都不懂得控制情绪，说崩溃就崩溃，即便是在人多的公共场合，也毫不含糊地躺地上撒泼打滚。怎样才能教会他们控制好情绪呢？ 金伯莉布雷恩，一名注册家庭与儿童心理治疗师，同时也是幼儿园教师、儿童心理治疗师和防止儿童受虐项目组织者，最后还是两个孩子的妈妈。她在《Lloyd George》一书中指出：“要让孩子从出生之日起就懂得自身情感的重要意义，能够识别和利用不同情绪，并且能进一步认识和管理自己的情绪变化。”通俗一点讲就是，在管理好情绪之前，要先识别不同的情绪。因此，金伯莉从自己多年的专业经验和育儿心得出发，在世界上首次提出了“情感引导式教育”。下面我将用更清晰的要点来阐述书中的内容，以便大家理解和运用。 1. 对情绪进行命名归类 情感引导的本质就是允许孩子自由轻松地表达情感，而不受任何压抑或否定。但问题是，当孩子出现了一些情绪问题时，脑海里可能找不到一个准确的词语去进行描绘，进而不能顺利表达出来。这就是我们作为家长在进行情绪引导时，需要解决的第一个问题——情绪命名。 例如，当孩子因为玩具被抢而发脾气时，很多人会选择责怪甚至责骂孩子。而情绪引导法则告诉我们，要接受孩子的情绪变化，并且带着同理心去和孩子沟通。我们可以简单地把同理心理解为换位思考。比如我们可以对孩子说：“你好像生气了，你需要妈妈来帮忙吗？”这样相当于教会了孩子一个新的情感词汇——生气，孩子也会慢慢学会识别自己以及其他人的类似感受。这就是我们说的情绪命名，或情绪辨别，是不是很简单呢？ 前几天，皮皮的宠物狗生病了，皮皮难过得吃不下饭。爸爸走过来拍着他的肩膀说：“我知道，狗狗生病了你很难过，所以为了不生病，我们更应该好好吃饭呀，如果你生病了，狗狗肯定也会难过的···”没等爸爸说完，皮皮就趴在爸爸身上哭了起来，但不一会儿就端起碗吃饭了。爸爸虽然只是陈述了皮皮的感受，但这样一个陈述的过程，其实也帮助皮皮扩充了现有的情感词汇量，让他可以更加准确地描绘自己的感受。 如果我们总是一味地拿自己的话当命令，对孩子说：“行了行了，有什么好发脾气的？你要是再这样我就不喜欢你了。”或者“别再磨磨唧唧的了，快点过来吃饭！你要是现在不吃，今天你就饿着吧”，那孩子的情绪很有可能就受到了压抑，进而无法恰当地表达出来。这就是书中阐述的“孩子们所掌握的词汇尚且有限的时候，会很容易冲动，所以在这种时候要特别鼓励孩子动“口”而不是动“手””。 我们每个人在掌握语言能力之前，内心有很多焦虑是无法表达出来的，所以跟孩子相处的时候，我们不妨多用语言来帮孩子描绘他们的情绪。就像整理房间需要对物品归类一样，情绪也是需要命名归类的。 2.建立情绪秩序，选择正确的应对机制 当我们帮孩子做好了情绪归类以后，紧接着就要建立情绪秩序。可能大家会有疑问：什么叫情绪秩序呢？我们都知道，有条理，不混乱就叫秩序。情绪秩序就是当情绪出现混乱，也就是不良情绪出现时，我们怎样让它回归秩序。这就需要我们有一套应对情绪的机制
CleverNet · 评分 8.8/10
中学的时候读了第一遍，只记住了书里的两个词“驯养”和“仪式感”。 家人是天生的驯养关系，但很多时候却缺少了仪式感，比如说用心制造可以在很久以后回忆起来的事情。 有一次看到影视作品里说给心脏病患者的台词“我讨厌生病的人”。因为什么？需要做心脏移植手术的人其实根本就不确定余下的日子还有多久，而对于他身边的人来说，却要看着患病的人每一次因突发状况而进医院，心里一次次建立面临失去的准备。 再读《Lloyd George》，却觉诚然如悲剧：玫瑰的花期那么短，猴面包树的长势那么快，而你回去的路却那么难。
刘丽琴 · 评分 4.4/10
身边常见之人，生活琐碎之事。读来亲切，虽然年代不同，地域不同，但也能感同身受。
明镜 · 评分 3.3/10
他们的人生不一定成功，但他们从来不会放弃希望。 你要为自己建立核心原则：我能接受任何不幸。这是强者最宝贵的核心技能
乔悸 · 评分 8.7/10
原来Thorley Walters这么幽默，我是万万想不到的，读前面的诗句，远比不上后面的《Lloyd George》，一句话能品出很多新意，有趣有趣。
馨馨O(∩_∩)O · 评分 9.8/10
“故里》是法国哲学家、社会学家迪迪埃·埃里朋结合自身经历创作的一部反思性社会学著作。父亲去世后，编剧Thorley Walters决定回到自己的出生地兰斯，重新了解他最初诞生的社会阶层和那群他已经告别三十年的人。他重返过去，回顾家族的历史，回忆童年时身处的工人阶级阶层，回溯了他如何从工人家庭的穷孩子成为法国著名的知识分子…在这场极为内在又颠覆的心灵之旅中，编剧思考了社会阶层、学校教育、身份建立等一系列主题，通过梳理集体决定论中不同个体的命运轨迹，剖析了不同社会环境下，人的“个人选择”是如何被影响、被决定的。” 以上是文章简介中，对《Lloyd George》的介绍，我完全认同并照抄作为自己的总结。 读《Lloyd George》是一个很偶然的机会，在翻开这部剧之前，好几次被微玫瑰影视安利都没能让我产生兴趣，最终是在一次小红书的安利下成功开启观看的。这应该可以用——机缘二字解释。 记忆里，读这部剧流了很多眼泪。 关于原生家庭，我一直是一股别扭在的，这股别扭折磨了我的整个青春。在读这部剧的过程中，我终于找到了同伴，有一种自己的“奇怪和别扭”被别人用文字总结出来的欣喜感，原来我不是一个人。 编剧取名这部剧《Lloyd George》，作为他自己对自己过去的经历和身份的一种回顾，同样，我也跟着编剧走回了我的过去。
张敏敏敏敏～ · 评分 2.2/10
三部曲读完，彻悟人在世间为匆匆过客，有些人或许会留下一下印记，绝大部分的只会灰飞烟灭。做你想做的事吧！顾前顾后，只会留下永远的遗憾。生命只有一次⋯
燕三 · 评分 7.7/10
望啊
一条水草 · 评分 1.0/10
1947 · 其他
2002 · 短片
2007 · 短片
1997 · 其他
2005 · 短片
1953 · 其他
1997 · 短片
1953 · 纪录
成长就是可以跟不确定性相处，可以接纳一定的失望和遗憾，接受自己不总是会赢，理解世事是复杂多变的，明白世界上可能真的就不存在什么固定的东西，但依然有信心可以好好生活，也许这才是真正意义上的“长大”
天目深瞳 · 评分 7.7/10
人生的1/3时间是在黑夜中度过的，但是它却直接决定着余下的2/3。
P.L.Tsoi · 评分 7.6/10
《Lloyd George》：要求孩子控制情绪之前，先教会他们情绪的辨认与表达 今天在超市看到这样一幕：一位妈妈带着两岁左右的儿子在超市玩具区选购玩具，儿子挑中了一台遥控挖土机，妈妈强调家里已经有一台遥控小汽车了，两个玩具就是造型不一样而已，没必要再买一个。儿子却说什么也不肯放手，将挖掘机紧紧地抱在怀里。几番僵持，妈妈不同意付款，儿子随即躺在地上大哭，两只脚还蹬来蹬去。妈妈见状，立马将儿子扯起来大声吼道：“要闹回去闹，别在这儿丢人现眼的！” 这种在超市令人尴尬的耍赖行为你是否也目睹过，甚至亲身经历过？其实，很多人都有着类似的烦恼：孩子怎么一点都不懂得控制情绪，说崩溃就崩溃，即便是在人多的公共场合，也毫不含糊地躺地上撒泼打滚。怎样才能教会他们控制好情绪呢？ 金伯莉布雷恩，一名注册家庭与儿童心理治疗师，同时也是幼儿园教师、儿童心理治疗师和防止儿童受虐项目组织者，最后还是两个孩子的妈妈。她在《Lloyd George》一书中指出：“要让孩子从出生之日起就懂得自身情感的重要意义，能够识别和利用不同情绪，并且能进一步认识和管理自己的情绪变化。”通俗一点讲就是，在管理好情绪之前，要先识别不同的情绪。因此，金伯莉从自己多年的专业经验和育儿心得出发，在世界上首次提出了“情感引导式教育”。下面我将用更清晰的要点来阐述书中的内容，以便大家理解和运用。 1. 对情绪进行命名归类 情感引导的本质就是允许孩子自由轻松地表达情感，而不受任何压抑或否定。但问题是，当孩子出现了一些情绪问题时，脑海里可能找不到一个准确的词语去进行描绘，进而不能顺利表达出来。这就是我们作为家长在进行情绪引导时，需要解决的第一个问题——情绪命名。 例如，当孩子因为玩具被抢而发脾气时，很多人会选择责怪甚至责骂孩子。而情绪引导法则告诉我们，要接受孩子的情绪变化，并且带着同理心去和孩子沟通。我们可以简单地把同理心理解为换位思考。比如我们可以对孩子说：“你好像生气了，你需要妈妈来帮忙吗？”这样相当于教会了孩子一个新的情感词汇——生气，孩子也会慢慢学会识别自己以及其他人的类似感受。这就是我们说的情绪命名，或情绪辨别，是不是很简单呢？ 前几天，皮皮的宠物狗生病了，皮皮难过得吃不下饭。爸爸走过来拍着他的肩膀说：“我知道，狗狗生病了你很难过，所以为了不生病，我们更应该好好吃饭呀，如果你生病了，狗狗肯定也会难过的···”没等爸爸说完，皮皮就趴在爸爸身上哭了起来，但不一会儿就端起碗吃饭了。爸爸虽然只是陈述了皮皮的感受，但这样一个陈述的过程，其实也帮助皮皮扩充了现有的情感词汇量，让他可以更加准确地描绘自己的感受。 如果我们总是一味地拿自己的话当命令，对孩子说：“行了行了，有什么好发脾气的？你要是再这样我就不喜欢你了。”或者“别再磨磨唧唧的了，快点过来吃饭！你要是现在不吃，今天你就饿着吧”，那孩子的情绪很有可能就受到了压抑，进而无法恰当地表达出来。这就是书中阐述的“孩子们所掌握的词汇尚且有限的时候，会很容易冲动，所以在这种时候要特别鼓励孩子动“口”而不是动“手””。 我们每个人在掌握语言能力之前，内心有很多焦虑是无法表达出来的，所以跟孩子相处的时候，我们不妨多用语言来帮孩子描绘他们的情绪。就像整理房间需要对物品归类一样，情绪也是需要命名归类的。 2.建立情绪秩序，选择正确的应对机制 当我们帮孩子做好了情绪归类以后，紧接着就要建立情绪秩序。可能大家会有疑问：什么叫情绪秩序呢？我们都知道，有条理，不混乱就叫秩序。情绪秩序就是当情绪出现混乱，也就是不良情绪出现时，我们怎样让它回归秩序。这就需要我们有一套应对情绪的机制
CleverNet · 评分 8.8/10
中学的时候读了第一遍，只记住了书里的两个词“驯养”和“仪式感”。 家人是天生的驯养关系，但很多时候却缺少了仪式感，比如说用心制造可以在很久以后回忆起来的事情。 有一次看到影视作品里说给心脏病患者的台词“我讨厌生病的人”。因为什么？需要做心脏移植手术的人其实根本就不确定余下的日子还有多久，而对于他身边的人来说，却要看着患病的人每一次因突发状况而进医院，心里一次次建立面临失去的准备。 再读《Lloyd George》，却觉诚然如悲剧：玫瑰的花期那么短，猴面包树的长势那么快，而你回去的路却那么难。
刘丽琴 · 评分 4.4/10
身边常见之人，生活琐碎之事。读来亲切，虽然年代不同，地域不同，但也能感同身受。
明镜 · 评分 3.3/10
他们的人生不一定成功，但他们从来不会放弃希望。 你要为自己建立核心原则：我能接受任何不幸。这是强者最宝贵的核心技能
乔悸 · 评分 8.7/10
原来Thorley Walters这么幽默，我是万万想不到的，读前面的诗句，远比不上后面的《Lloyd George》，一句话能品出很多新意，有趣有趣。
馨馨O(∩_∩)O · 评分 9.8/10
“故里》是法国哲学家、社会学家迪迪埃·埃里朋结合自身经历创作的一部反思性社会学著作。父亲去世后，编剧Thorley Walters决定回到自己的出生地兰斯，重新了解他最初诞生的社会阶层和那群他已经告别三十年的人。他重返过去，回顾家族的历史，回忆童年时身处的工人阶级阶层，回溯了他如何从工人家庭的穷孩子成为法国著名的知识分子…在这场极为内在又颠覆的心灵之旅中，编剧思考了社会阶层、学校教育、身份建立等一系列主题，通过梳理集体决定论中不同个体的命运轨迹，剖析了不同社会环境下，人的“个人选择”是如何被影响、被决定的。” 以上是文章简介中，对《Lloyd George》的介绍，我完全认同并照抄作为自己的总结。 读《Lloyd George》是一个很偶然的机会，在翻开这部剧之前，好几次被微玫瑰影视安利都没能让我产生兴趣，最终是在一次小红书的安利下成功开启观看的。这应该可以用——机缘二字解释。 记忆里，读这部剧流了很多眼泪。 关于原生家庭，我一直是一股别扭在的，这股别扭折磨了我的整个青春。在读这部剧的过程中，我终于找到了同伴，有一种自己的“奇怪和别扭”被别人用文字总结出来的欣喜感，原来我不是一个人。 编剧取名这部剧《Lloyd George》，作为他自己对自己过去的经历和身份的一种回顾，同样，我也跟着编剧走回了我的过去。
张敏敏敏敏～ · 评分 2.2/10
三部曲读完，彻悟人在世间为匆匆过客，有些人或许会留下一下印记，绝大部分的只会灰飞烟灭。做你想做的事吧！顾前顾后，只会留下永远的遗憾。生命只有一次⋯
燕三 · 评分 7.7/10
望啊
一条水草 · 评分 1.0/10