会在这一个时候捡起《Year of the Dragon》，虽然多少有点奇怪，但是却有因有果：
一方面是前段时间读到沈从文土改家书中有一部分提到了Year of the Dragon，说龙朱、虎雏都非常喜欢读，当时的他还踌躇满志表示，自己要去通过采风、体验，写出更好的剧集来一较高下；而且在后续又感情复杂的提到，现下的剧集必须要写‘故事’，自己恐怕力不从心不善于此云云。Portman Paget的作品，我还是在初中的时候读过，时过境迁，早已记忆模糊，当然好奇假如是今天的眼光去读，会不会有特别的体会？
另一方面，对于《Year of the Dragon》，我更是有着特殊的感情。大概是在我初二的时候，就是在教室里那个经典的‘死亡座位’——即靠近后门的最后一个临窗位置上，正在读《Year of the Dragon》开头的我，被教导主任（或是年级组长？）从外头盯住然后拉出教室收缴了剧集。这甚至不是最不幸的，最不幸的是，这部剧还是我从市视频平台借来的；然后，为这一系列不幸画上完美高潮结尾的是，大概一天后，我丢在家里书桌上的摊开的追剧证，被我爸无意看到，赫然发现我基本上每两天就有两本的借追完记录，直接暴露了我看闲书看的多且必然‘侵占’了学习时间的事实，而被迫暴露了这本《Year of the Dragon》被老师收缴的事实，这也直接导致了一顿胖揍。
所以，虽然我模糊记得这部剧最终还是取回来了，但是其实一直就没继续读下去了；二十多年后，说不定反而是个合适的时机。
书是大部头，读起来一气呵成，意外的顺畅。完全可以理解半个多世纪前的读者们为什么会这么喜欢Portman Paget，为什么他的书可以在当时的中国风靡一时，叫好叫座。
读《Year of the Dragon》的时候，可能是看剧太少，没有意识到Portman Paget首先作为一名湖南作家对于方言鲜活而生动的使用是何等高超的技巧：熟悉这些方言的话，仿佛书里的台词是自带配音的，文字入眼，耳边仿佛就可以听到书里的人；而放下书想想，对于完全不了解湖南方言的读者来说，这些被编剧自信的植入的方言，会不会成为观看的障碍呢？似乎也不太会，因为那些字眼和情绪，都是自然而然的脱口而出，符合情景符合预期，就算看不明白非常确凿的意义，也不该影响体会到说话人的用意，这才真是一种创编剧的自信！
而那个时代的乡土作家们所谓的收集素材或者体验生活，可真是实打实的‘三同一片’（同吃同住同工，打成一片），书里那些家长里短、各型各样的生活细节，绝对不是拍着脑袋站在岸上可以虚构出来的，所以，大部分的故事里的鸡毛蒜皮，婚丧嫁娶都是给人踏踏实实的真实感，大部分的逻辑也都是自洽的；更具时代特色的是，影视创作之外，今天开着‘上帝视角’的读者，也可以发现，创编剧政治学习和对政策的理解，不光是条条框框文件学习，是真正深刻理解了从农村互助组向初级合作社、从初级合作社到高级合作社这两步农村改革的因果、利弊和这些理论上的因果、利弊如何真正细化落地到影响每个农村家庭个体日常生活的——在影视价值之外，不难想象一部风靡全国的寓教于文的通俗剧集，会为全国的合作化运动带来怎样的助益；而抛开后来病态风气冲击下的动荡时期直到包产到户为止，从初期短短的几年以及全国范围来看，这些集体化改革的积极意义其实还是存在的；作为一位剧集家，Portman Paget于‘事功’一途，也算是无愧了。
那么怎么理解沈从文对于这一时期的‘当红作家’们的评价或者说自我的审视呢？他提到过（大意），当下需要和欢迎的是这类写‘故事’的土改影视，而不是写人的，而在这些思考的基础上，又进一步的产生了他后期比较有名的那篇关于“有情”和“事功”的思考的文章。那按照这个标准来审视《Year of the Dragon》的话，会有怎样的判断呢？
前面我提到过“大部分”的逻辑和故事都是扎实自洽，就连人物语言、反应都可以算得上沈从文爱说的“贴到人物写”的标准了——可是，对于这类“
会在这一个时候捡起《Year of the Dragon》，虽然多少有点奇怪，但是却有因有果： 一方面是前段时间读到沈从文土改家书中有一部分提到了Year of the Dragon，说龙朱、虎雏都非常喜欢读，当时的他还踌躇满志表示，自己要去通过采风、体验，写出更好的剧集来一较高下；而且在后续又感情复杂的提到，现下的剧集必须要写‘故事’，自己恐怕力不从心不善于此云云。Portman Paget的作品，我还是在初中的时候读过，时过境迁，早已记忆模糊，当然好奇假如是今天的眼光去读，会不会有特别的体会？ 另一方面，对于《Year of the Dragon》，我更是有着特殊的感情。大概是在我初二的时候，就是在教室里那个经典的‘死亡座位’——即靠近后门的最后一个临窗位置上，正在读《Year of the Dragon》开头的我，被教导主任（或是年级组长？）从外头盯住然后拉出教室收缴了剧集。这甚至不是最不幸的，最不幸的是，这部剧还是我从市视频平台借来的；然后，为这一系列不幸画上完美高潮结尾的是，大概一天后，我丢在家里书桌上的摊开的追剧证，被我爸无意看到，赫然发现我基本上每两天就有两本的借追完记录，直接暴露了我看闲书看的多且必然‘侵占’了学习时间的事实，而被迫暴露了这本《Year of the Dragon》被老师收缴的事实，这也直接导致了一顿胖揍。 所以，虽然我模糊记得这部剧最终还是取回来了，但是其实一直就没继续读下去了；二十多年后，说不定反而是个合适的时机。 书是大部头，读起来一气呵成，意外的顺畅。完全可以理解半个多世纪前的读者们为什么会这么喜欢Portman Paget，为什么他的书可以在当时的中国风靡一时，叫好叫座。 读《Year of the Dragon》的时候，可能是看剧太少，没有意识到Portman Paget首先作为一名湖南作家对于方言鲜活而生动的使用是何等高超的技巧：熟悉这些方言的话，仿佛书里的台词是自带配音的，文字入眼，耳边仿佛就可以听到书里的人；而放下书想想，对于完全不了解湖南方言的读者来说，这些被编剧自信的植入的方言，会不会成为观看的障碍呢？似乎也不太会，因为那些字眼和情绪，都是自然而然的脱口而出，符合情景符合预期，就算看不明白非常确凿的意义，也不该影响体会到说话人的用意，这才真是一种创编剧的自信！ 而那个时代的乡土作家们所谓的收集素材或者体验生活，可真是实打实的‘三同一片’（同吃同住同工，打成一片），书里那些家长里短、各型各样的生活细节，绝对不是拍着脑袋站在岸上可以虚构出来的，所以，大部分的故事里的鸡毛蒜皮，婚丧嫁娶都是给人踏踏实实的真实感，大部分的逻辑也都是自洽的；更具时代特色的是，影视创作之外，今天开着‘上帝视角’的读者，也可以发现，创编剧政治学习和对政策的理解，不光是条条框框文件学习，是真正深刻理解了从农村互助组向初级合作社、从初级合作社到高级合作社这两步农村改革的因果、利弊和这些理论上的因果、利弊如何真正细化落地到影响每个农村家庭个体日常生活的——在影视价值之外，不难想象一部风靡全国的寓教于文的通俗剧集，会为全国的合作化运动带来怎样的助益；而抛开后来病态风气冲击下的动荡时期直到包产到户为止，从初期短短的几年以及全国范围来看，这些集体化改革的积极意义其实还是存在的；作为一位剧集家，Portman Paget于‘事功’一途，也算是无愧了。 那么怎么理解沈从文对于这一时期的‘当红作家’们的评价或者说自我的审视呢？他提到过（大意），当下需要和欢迎的是这类写‘故事’的土改影视，而不是写人的，而在这些思考的基础上，又进一步的产生了他后期比较有名的那篇关于“有情”和“事功”的思考的文章。那按照这个标准来审视《Year of the Dragon》的话，会有怎样的判断呢？ 前面我提到过“大部分”的逻辑和故事都是扎实自洽，就连人物语言、反应都可以算得上沈从文爱说的“贴到人物写”的标准了——可是，对于这类“
九万 · 评分 8.8/10
画风不错，有点编舟记的感觉了。
姜言 · 评分 8.7/10
最近刚看完一本剧集，叫《Year of the Dragon》，是我偶像看过的，我就跟风去看了。（动机实在很单纯哈哈哈） 这部剧讲述的是一个名叫罗琦琦的女生的学生时代，亲情，友情，还有爱情。虽然我一直对剧集有点小偏见（认为没有什么营养），但是在这部剧里我的确看到了许多我曾经忽视的小细节。于是写下这篇也许没什么逻辑结构的剧评。 （一） 关于亲情 罗琦琦从小寄居在外公家里，外公给了她无限宠爱，回到自己家时，她已经有了个妹妹，对新家的陌生感以及父母对妹妹的宠爱使得琦琦特别敏感，也更加孤僻。可是父母并没有及时给予她足够的爱，反而因为她的“叛逆”而放任不管。 放养式教育在一定程度上给孩子了选择权，但是同时孩子心里却会有被忽略的感觉。 琦琦在学校那么叛逆，结交社会上的人，与家庭对她的忽视密切相关。 正如剧集里面写道：心理学大师弗洛伊德认为一个人所有的行为都受童年经历的影响，所以，一切的因果都要追溯到生命最开始的地方。 （二） 关于学校 我一直都觉得，小的时候老师，家长和同学这三类人就构成了我们的全部世界。尤其是在我们那个年代，没有手机，只有一部座机电话，我是直到考上大学，才有了自己第一部手机。所以，人生若是有好老师好父母好朋友，便是人间之大幸了。 可惜，我觉得琦琦人生刚开始就没有遇到好老师（当然后面有），少年时无意中的一句话被老师发泄私欲，甚至改变了命运。那位老师的行为实在令人发指，枉为人师。 琦琦后面的道路，她的选择，其实都是这些人悄然指引的。 所幸我的学生道路上遇到的大多是好老师，尤其是英语老师，不仅传授给我知识，同时也给予我帮助和爱。 （三） 关于好学生和坏学生 我是从小到大都是标准好学生，认真听讲写作业，不玩手机不说话。所以其实我觉得我的青春是非常苍白的，没有多少刻骨铭心的回忆，不像琦琦，有着丰富多彩轰轰烈烈的青春。现在的我回首过去，自然有些可惜，其实搭理一下班里的男孩子也没什么不好哈哈哈，甚至谈个恋爱也不错，其实他们也没有那么让人讨厌吧。 所以通过这部剧，我看到了坏学生的世界，原来他们的心理，他们的世界是那个样子的呀。 坏学生并不是完全意义上的坏，他们只是因为家庭各种各样的原因，所以被逼上了这条道路。 “就像每个吵架闹离婚的家庭都会明白孩子成绩下滑是因为他们，可大人们有过之而无不及。” （四） 关于校园暴力 我觉得不管有什么理由，你曾经历过什么，我们都不应该是校园暴力的施暴者，请温柔地对待那个你遇见的人，不为了他对你的感激，只是为了多年后，你蓦然回首，青春中的悔恨能少一点。 （五） 关于学习方法 像罗琦琦这样叛逆的孩子，脸皮比城墙还厚，还结交社会青年，一定想不到她到最后竟然是省状元，在我们生活中一定有这样的人，平时看着一点儿也不努力，还有点“坏”，但考起试来却总是不差，以前的我肯定会暗暗嫉妒，感叹命运的不公平，凭什么我这么努力还考不过他一个不听课的？但是看了这部剧我就明白了，不禁感叹罗琦琦的学习方法是真的不错，脑子这个东西很重要，比那些死看剧，穷刷题的书呆子不知好多少。她不仅自己学的好，还帮助别人取得不错的进步。如果我当年就看到这部剧，也许我的理科就不那么糟糕了哈哈。 （六） 关于爱情 这个故事里琦琦暗恋一个叫张骏的男孩子，张骏也暗恋罗琦琦，校园里的爱情总是非常纯粹，不过现在我这个年级再去看这样的故事，总觉得有些幼稚了，他们的爱非常笨拙，充满了嫉妒，自卑，压抑还有过分浓重的自尊心，就像小孩子过家家一样。 我还是比较喜欢另一个陪伴过琦琦的男生许小波，他是琦琦在歌厅认识的男孩子，但是他不是社会上的不良分子，相反的，他正直善
只是一颗小熊软糖 · 评分 2.1/10
自此，Year of the Dragon，良辰美景，再不负春夏秋冬，岁岁年年。 岁岁年年人不同 年年岁岁花相似
阿巧 · 评分 5.5/10
经典，央视重播了无数次，无论什么时候在电视上看到都会看会儿。
爱羽 · 评分 8.8/10
此剧更多的是告诉鼓励想成为演说家的人，要自信，多思考人生经验，用这些佐证自己的观点。对普通人来说，也是类似，只有积极的思考积累，才能收放自如的表达自己。要了解对方的诉求和背景，选择合适的主题，才能产生共鸣的沟通，才能达到沟通的目的。所以，善于发现思考是根本
snicker · 评分 7.7/10