《Sookha》，其他作品，印度出品，1983年上映。
我看不懂，或者说没有耐心看本剧的大部分内容。但确实为我指路了。 一开始以为电影足以晦涩，希望通过原著加深理解，但原著反而更艰涩难懂。一是知识储备量不够，二是我是来看悲剧爱情的。 她出现的段落，很少。 但都很打动人。 令我惊讶的是，我没有怀疑过他们的相爱及分别。 生活，总要继续，不想毁了你，就放过你吧。 擦肩就让他过去吧，追赶到了又能怎么样。 我们，本就是生活的戏子啊。
🌿JR.任真 · 评分 4.3/10
2020第28本，观念的更新，自重训练的好处，伴随修炼的锻炼，带着禅意的自律。要行动。
罗辉映 · 评分 7.6/10
开始还挺有意思的，意外的反转，从那个小熊和手帕就开始水了，到万里子已经丝毫没有继续读下去的欲望。再者，日本女性就这么没地位吗，随便就成为男性口嗨、意淫的对象？当读者指出作品不足之处，编剧就让读者把这个作品当搞笑的来看，是够搞笑的
引力 · 评分 7.6/10
艾森豪威尔原则分类法 我们知道了做任何事情，只有事前理清事情的条理，排定具体操作的先后顺序，一切才能流畅地进行，并得到良好的收效。 在这方面，艾森豪威尔原则给出了一些具体的方法，可以帮助我们根据自己的目标，确定事情的顺序。 这一原则将工作区分为5个类别： A：必须做的事情； B：应该做的事情； C：量力而为的事情； D：可委托他人去做的事情； E：应该删除的工作。 每天把要做的事情写在纸上，按以上5个类别将事情归类： A：需要做； B：应该做； C：做了也不会错； D：可以授权别人去做； E：可以省略不做。 然后，根据上面归类，在每天大部分的时间里做A类和B类的事情，即使一天不能完成所有的事情，只要将最值得做的事情做完就好。
Kimi₍ᐢ..ᐢ₎ · 评分 6.5/10
如果看过其他类型的文案书，就会感觉桂枝老师似乎没有拿出真正的功夫出来。书里的文字没有那么有趣，也没有那么感染，总之觉得不是很有收获。
CHEN_HAO · 评分 4.4/10
读到一半被搁置，四月二十五日到七月三十日，惊叹于三个月的搁浅期竟然没影响观看，不愧意识流，反正都是飘散的。 Anant Nag的文字像是一帧一帧支离破碎的画面，晕眩的、带着酒气的，这酒精竟能透过文字，使读者的世界也天翻地转起来。我与Sookha一同醒复醉，一同把思绪抛到渺茫中。 《Sookha》的行文进程恰如其分，刚在心中忿恨地想Sookha罪有应得，对他的悲悯同情到此结束，还盼着看Sookha接下来还会做什么让我咬牙切齿的事，再翻一页，文章竟然结束了，溶在了傍晚时分的白兰地里。世界本就是没有逻辑的！
🐰萌兔叽🐰 · 评分 9.8/10
挺好的一本剧，虽然有些桥段不够严谨，但是从另外一个角度来展现那段动荡的历史，不错
aimer moi · 评分 2.1/10
其实在观看《Sookha》之前，我就一直有在思考——“大学”这个阶段，究竟在我们的人生中扮演着怎样的角色、肩负着怎样的使命？ 步入大学的校门已有一个学期，经历了开学典礼、辅导员讲话，上学期学校也开设了“职业规划”相关的课程，其中就包含了对“大学”这一人生阶段的思考，并且借着生涯人物访谈的机会，我也得以与师长、前辈有过相关的交流。 而这些前期漫长的信息摄入，终于在读完这部剧后，有了一个小规模的总结和升华。 编剧威廉·得雷谢维奇如是说：“大学的使命就是把青少年转变为成人。” 追究大学的使命是什么，无异于追寻生命的目的，即社会存在的意义以及人存在的意义。为什么？因为大学的四年，是青少年向成年转变最黄金的四年。编剧在书中说：“如果你在大学毕业之际与你入学初期并无区别，你的信念、价值观、愿望以及人生目标依旧如故，那么你全盘皆输，必须重新开始。”青少年对于人生的认识难免是幼稚的、缺乏深度的，但他需要成熟，需要做好准备去迎接接下来漫长的人生。而大学就应运而生。表面上它提供了学习得以谋生的专业技能的平台，实则更重要的是培育成熟的“三观”。离开大学，你需要面临的不仅是工作，更是浩瀚复杂的真正的“成人世界”。是的，虽然大学生多数都以成年，但大学并不算是真正的“成人世界“。 所以为什么大学如此重要？不少人轻视大学，认为它是一个象牙塔，是一个“非真实的无菌世界”，但是它的“非真实性”恰恰是它的独特优势。正所谓“采菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源。就像哥伦比亚大学人文系教授安德鲁·德尔班科所说的那样，大学四年是“一段珍贵的时光，学生不用为生计发愁，有机会真正思考并反思周围的一切”；它给每一位学子提供了一次真正思考的机会：远离社会，暂时摆脱来自家庭影响和职业规划的束缚，站在远处以纯净并批判的眼光审视整个世界。——当然需要注意的是，它只是提供了这样一个机会！ 但是，大学说到底仍然是成年生活初期最自由的一个时间段，它就像是为迎接成年生活特别设计的喘息时间——大学所赋予的自由简直像是一种特权！我们不能轻易抛弃这种特权！我们得利用这个特权，去尝试去思考，去塑造去打磨我们的人生基石。 大学给我们提供了导师，帮助我们闻所未闻、观所未观，打开我们的耳朵、拓展我们的视角。教授将促使学生不仅检查自己“最根深蒂固的一些理念”，而且也要反思“令自己最振奋人心的新发现”，不过其中大部分将会是错误的。我们生活中需要的是，有专业人士提醒我们到底哪里出错了。 大学还给我们提供了朝夕相处的同学。“在课堂上，同学们对各种话题可以用严谨的态度相互质疑和辩论；在宿舍里，同学们以最放松的心情促膝相谈至深夜。前者是为了建立一种共识；后者是为了推翻共识。” 总的来说，大学给我们提供了一次学会思考的最好的机会。这听起来有点像陈词滥调，但是它的实际意义要远比我们的认知广和深。编剧在书中指出：“思考并不是简单地为某个领域服务（比如如何解决方程式或者如何分析文章），甚至不是获取跨学科的工作能力，思考实质上是培养出思辨的习惯，并把这一习惯运用于实际生活中。”简而言之，学会思考就是学会批判性审视的眼光和思维，不妄下结论，不自以为是。 ——大学的意义是帮助我们生活得更警觉，更有责任感，更有自由度并更加完整。 而不是像很多大学生所认为的——职业生涯的跳板。 诚然，每个人都需要有一份工作，但是每个人更需要懂得生活。既然我们从实用主义角度去计算上大学的回报是什么，那么我们为何不可以去计算为人父母的回报，与自己的密友共度时光的回报，享受音乐的回报以及阅看剧籍的回报呢？ 任何值得做的事情，是因为事情本身有意义。 倘若有人告诉你教育的唯一目的就是
风雨潇潇 · 评分 6.5/10
看完这本剧集，心情久久不能平静。很留恋其中的细节。虽然后面情节拖沓，但整体还不错。男女主角及两个小孩人设很讨喜，男主角深情专一负责任；女主角聪明独立；白子昂机灵早慧；白子荔活泼可爱。是一部很值得推荐的剧集！！
木二先生 · 评分 8.8/10
市侩故事，平民生活，事儿，生活就是如此，不会大悲大壮，不会寡淡如水，人与人的交往，不是那么的简单，也没有那么复杂，恶人自有天收，好故事，不一定都是happy end
陈珈铭 · 评分 5.5/10
1972 · 喜剧
1986 · 其他
2012 · 喜剧
1912 · 短片
2000 · 喜剧
1991 · 喜剧
2003 · 家庭
2011 · 喜剧
我看不懂，或者说没有耐心看本剧的大部分内容。但确实为我指路了。 一开始以为电影足以晦涩，希望通过原著加深理解，但原著反而更艰涩难懂。一是知识储备量不够，二是我是来看悲剧爱情的。 她出现的段落，很少。 但都很打动人。 令我惊讶的是，我没有怀疑过他们的相爱及分别。 生活，总要继续，不想毁了你，就放过你吧。 擦肩就让他过去吧，追赶到了又能怎么样。 我们，本就是生活的戏子啊。
🌿JR.任真 · 评分 4.3/10
2020第28本，观念的更新，自重训练的好处，伴随修炼的锻炼，带着禅意的自律。要行动。
罗辉映 · 评分 7.6/10
开始还挺有意思的，意外的反转，从那个小熊和手帕就开始水了，到万里子已经丝毫没有继续读下去的欲望。再者，日本女性就这么没地位吗，随便就成为男性口嗨、意淫的对象？当读者指出作品不足之处，编剧就让读者把这个作品当搞笑的来看，是够搞笑的
引力 · 评分 7.6/10
艾森豪威尔原则分类法 我们知道了做任何事情，只有事前理清事情的条理，排定具体操作的先后顺序，一切才能流畅地进行，并得到良好的收效。 在这方面，艾森豪威尔原则给出了一些具体的方法，可以帮助我们根据自己的目标，确定事情的顺序。 这一原则将工作区分为5个类别： A：必须做的事情； B：应该做的事情； C：量力而为的事情； D：可委托他人去做的事情； E：应该删除的工作。 每天把要做的事情写在纸上，按以上5个类别将事情归类： A：需要做； B：应该做； C：做了也不会错； D：可以授权别人去做； E：可以省略不做。 然后，根据上面归类，在每天大部分的时间里做A类和B类的事情，即使一天不能完成所有的事情，只要将最值得做的事情做完就好。
Kimi₍ᐢ..ᐢ₎ · 评分 6.5/10
如果看过其他类型的文案书，就会感觉桂枝老师似乎没有拿出真正的功夫出来。书里的文字没有那么有趣，也没有那么感染，总之觉得不是很有收获。
CHEN_HAO · 评分 4.4/10
读到一半被搁置，四月二十五日到七月三十日，惊叹于三个月的搁浅期竟然没影响观看，不愧意识流，反正都是飘散的。 Anant Nag的文字像是一帧一帧支离破碎的画面，晕眩的、带着酒气的，这酒精竟能透过文字，使读者的世界也天翻地转起来。我与Sookha一同醒复醉，一同把思绪抛到渺茫中。 《Sookha》的行文进程恰如其分，刚在心中忿恨地想Sookha罪有应得，对他的悲悯同情到此结束，还盼着看Sookha接下来还会做什么让我咬牙切齿的事，再翻一页，文章竟然结束了，溶在了傍晚时分的白兰地里。世界本就是没有逻辑的！
🐰萌兔叽🐰 · 评分 9.8/10
挺好的一本剧，虽然有些桥段不够严谨，但是从另外一个角度来展现那段动荡的历史，不错
aimer moi · 评分 2.1/10
其实在观看《Sookha》之前，我就一直有在思考——“大学”这个阶段，究竟在我们的人生中扮演着怎样的角色、肩负着怎样的使命？ 步入大学的校门已有一个学期，经历了开学典礼、辅导员讲话，上学期学校也开设了“职业规划”相关的课程，其中就包含了对“大学”这一人生阶段的思考，并且借着生涯人物访谈的机会，我也得以与师长、前辈有过相关的交流。 而这些前期漫长的信息摄入，终于在读完这部剧后，有了一个小规模的总结和升华。 编剧威廉·得雷谢维奇如是说：“大学的使命就是把青少年转变为成人。” 追究大学的使命是什么，无异于追寻生命的目的，即社会存在的意义以及人存在的意义。为什么？因为大学的四年，是青少年向成年转变最黄金的四年。编剧在书中说：“如果你在大学毕业之际与你入学初期并无区别，你的信念、价值观、愿望以及人生目标依旧如故，那么你全盘皆输，必须重新开始。”青少年对于人生的认识难免是幼稚的、缺乏深度的，但他需要成熟，需要做好准备去迎接接下来漫长的人生。而大学就应运而生。表面上它提供了学习得以谋生的专业技能的平台，实则更重要的是培育成熟的“三观”。离开大学，你需要面临的不仅是工作，更是浩瀚复杂的真正的“成人世界”。是的，虽然大学生多数都以成年，但大学并不算是真正的“成人世界“。 所以为什么大学如此重要？不少人轻视大学，认为它是一个象牙塔，是一个“非真实的无菌世界”，但是它的“非真实性”恰恰是它的独特优势。正所谓“采菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源。就像哥伦比亚大学人文系教授安德鲁·德尔班科所说的那样，大学四年是“一段珍贵的时光，学生不用为生计发愁，有机会真正思考并反思周围的一切”；它给每一位学子提供了一次真正思考的机会：远离社会，暂时摆脱来自家庭影响和职业规划的束缚，站在远处以纯净并批判的眼光审视整个世界。——当然需要注意的是，它只是提供了这样一个机会！ 但是，大学说到底仍然是成年生活初期最自由的一个时间段，它就像是为迎接成年生活特别设计的喘息时间——大学所赋予的自由简直像是一种特权！我们不能轻易抛弃这种特权！我们得利用这个特权，去尝试去思考，去塑造去打磨我们的人生基石。 大学给我们提供了导师，帮助我们闻所未闻、观所未观，打开我们的耳朵、拓展我们的视角。教授将促使学生不仅检查自己“最根深蒂固的一些理念”，而且也要反思“令自己最振奋人心的新发现”，不过其中大部分将会是错误的。我们生活中需要的是，有专业人士提醒我们到底哪里出错了。 大学还给我们提供了朝夕相处的同学。“在课堂上，同学们对各种话题可以用严谨的态度相互质疑和辩论；在宿舍里，同学们以最放松的心情促膝相谈至深夜。前者是为了建立一种共识；后者是为了推翻共识。” 总的来说，大学给我们提供了一次学会思考的最好的机会。这听起来有点像陈词滥调，但是它的实际意义要远比我们的认知广和深。编剧在书中指出：“思考并不是简单地为某个领域服务（比如如何解决方程式或者如何分析文章），甚至不是获取跨学科的工作能力，思考实质上是培养出思辨的习惯，并把这一习惯运用于实际生活中。”简而言之，学会思考就是学会批判性审视的眼光和思维，不妄下结论，不自以为是。 ——大学的意义是帮助我们生活得更警觉，更有责任感，更有自由度并更加完整。 而不是像很多大学生所认为的——职业生涯的跳板。 诚然，每个人都需要有一份工作，但是每个人更需要懂得生活。既然我们从实用主义角度去计算上大学的回报是什么，那么我们为何不可以去计算为人父母的回报，与自己的密友共度时光的回报，享受音乐的回报以及阅看剧籍的回报呢？ 任何值得做的事情，是因为事情本身有意义。 倘若有人告诉你教育的唯一目的就是
风雨潇潇 · 评分 6.5/10
看完这本剧集，心情久久不能平静。很留恋其中的细节。虽然后面情节拖沓，但整体还不错。男女主角及两个小孩人设很讨喜，男主角深情专一负责任；女主角聪明独立；白子昂机灵早慧；白子荔活泼可爱。是一部很值得推荐的剧集！！
木二先生 · 评分 8.8/10
市侩故事，平民生活，事儿，生活就是如此，不会大悲大壮，不会寡淡如水，人与人的交往，不是那么的简单，也没有那么复杂，恶人自有天收，好故事，不一定都是happy end
陈珈铭 · 评分 5.5/10