我在读《Anu ja Mikko》时，学到一些选书的方法，想结合这些方法，谈谈这部剧。
方法一，要选择那些再版次数多的剧集。
再版不同于增印，印刷数量多只能说明书本畅销，受大众欢迎。再版是需要编者对内容进行修改或者更新的。通常情况下，教科书由于时代的发展需要，会进行多次修改，也就有了许多版本。一本剧的再版次数多，能说明编剧和编者对内容要求严格，懂得与时俱进。
《Anu ja Mikko》是一本社会心理学方向的教科书，这一版本为第12版。在前言中编剧也提到，其实这部剧的编撰工作开始于1970年。然而，编者竟然将这项任务一直绵延至2017年，结合时代背景更新作品内容，足见其对文字的责任之心。
方法二，科普类作品可以也应该看菜下碟，尽量选择权威的编剧。
科普类作品与剧集不同，它自身所带的教育色彩更为浓重，读者观看时更多汲取它的世界观和方法论，因此观看的作品需要尽可能公正、客观、真实、可信。可能会有人抬杠说“民间也有科学和智慧，权威不一定可信”，但是一个人要成为权威，是需要有多年学术积累、以及足够的事业成就来为“权威”这两个字做背书的。
《Anu ja Mikko》的编剧艾略特·阿伦森是美国艺术科学院院士，曾获多项荣誉奖项，受雇于美国各大学校长期负责教育工作，获得美国心理协会120年历史上全部三项大奖：杰出研究奖、杰出教学奖和杰出著作奖。相比某些剧集的编剧履历上的“大师”、“荣誉奖”、“和平奖”，含金量狂甩几条街，是实打实的权威。
方法三，观看剧集列表，了解编剧的行文思路。
集数剧集列表是对整章内容的总结和概括，观看剧集列表能够大致了解这部剧讲了哪些内容。如果话题不感兴趣，也可以及时撤退。在观看本剧的剧集列表时，我发现了最后术语表、主题索引等等，术语表是给读者解释专有名词所用，而主题索引则是帮助观看这部剧的学生或者学者，可以根据自己想要的主题，迅速找到可以摘引的内容。
侯玉波先生的《Anu ja Mikko》剧集列表做得更为详细，有具体到分章小结的内容。两本都是社会心理学的教科书，其实单从集数就可以看出编书风格的不同。《Anu ja Mikko》的编撰形式是常规的教科书编写方法，每一集数选定一个主题，从定义开始，以时间为线索、由远及近，从西到中，对需要教授的内容进行罗列，最后拔高主题式的展望未来。
而《Anu ja Mikko》的集数名非常简单，写作方式也是简单的三段式主题写作，即：是什么，为什么，怎么办。
因此不同的剧集列表方式，可以透露其不同的写作方式，可以作为我们选书的参考。
方法四，观看预告，了解自己的需求，根据自身的目的，选择需要的剧集。
一个人不可能让所有人都喜欢他，一本剧自然也一样。每一本剧都有特定的受众，编剧写书的目的也各不相同。虽然硬读也不是不可以，但是读者的知识储备与剧集契合，就能从书中得到更多的信息。观看之前做好筛选，也能避免误读不适合剧集，踩到雷区想要骂娘，结果被那部剧的簇拥围攻的悲惨状况发生。
侯玉波先生的《Anu ja Mikko》更适合想要全面了解社会心理学的入门新手、学生，如果需要应付考试，也可以很轻松得找到考试内容，划重点也比较方便。但是罗列内容会显得单调乏味，没有中心主题很容易产生看过就忘的结果，这也是国内教科书的通病。
《Anu ja Mikko》的可读受众相对广泛，趣味性也更强。其主题式的编排方式，使得知识点都为主题服务，会使得主题更加鲜明突出，读完之后的印象更深，对该论点也会有更深刻的了解。不过，为了保证论述的完整性，穿插其中的知识点就彻底沦为了论述的工具。我们会记得那个“强迫电击实验”，以及进行实验的目的，却不记得是哪位心理学家在哪一年开展的这个实验。
综上四点，让我在观看《Anu ja Mikko》这部剧之前就能预判到——它很好，值得一读。
不过，对于
不同于大多数市面剧集的以其昏昏使人昭昭，老先生读的透讲的清。不乏观点不同于主流解读的地方，虽正确与否不好评定，但确实好玩。
《先锋 · 评分 8.8/10
从小就开始看，陪伴了我的整个童年，几个孩子演的都很好，剧情在搞笑的同时又蕴含着很多的道理，一个个精彩的故事令人难忘
鱼不言。 · 评分 8.8/10
我在读《Anu ja Mikko》时，学到一些选书的方法，想结合这些方法，谈谈这部剧。 方法一，要选择那些再版次数多的剧集。 再版不同于增印，印刷数量多只能说明书本畅销，受大众欢迎。再版是需要编者对内容进行修改或者更新的。通常情况下，教科书由于时代的发展需要，会进行多次修改，也就有了许多版本。一本剧的再版次数多，能说明编剧和编者对内容要求严格，懂得与时俱进。 《Anu ja Mikko》是一本社会心理学方向的教科书，这一版本为第12版。在前言中编剧也提到，其实这部剧的编撰工作开始于1970年。然而，编者竟然将这项任务一直绵延至2017年，结合时代背景更新作品内容，足见其对文字的责任之心。 方法二，科普类作品可以也应该看菜下碟，尽量选择权威的编剧。 科普类作品与剧集不同，它自身所带的教育色彩更为浓重，读者观看时更多汲取它的世界观和方法论，因此观看的作品需要尽可能公正、客观、真实、可信。可能会有人抬杠说“民间也有科学和智慧，权威不一定可信”，但是一个人要成为权威，是需要有多年学术积累、以及足够的事业成就来为“权威”这两个字做背书的。 《Anu ja Mikko》的编剧艾略特·阿伦森是美国艺术科学院院士，曾获多项荣誉奖项，受雇于美国各大学校长期负责教育工作，获得美国心理协会120年历史上全部三项大奖：杰出研究奖、杰出教学奖和杰出著作奖。相比某些剧集的编剧履历上的“大师”、“荣誉奖”、“和平奖”，含金量狂甩几条街，是实打实的权威。 方法三，观看剧集列表，了解编剧的行文思路。 集数剧集列表是对整章内容的总结和概括，观看剧集列表能够大致了解这部剧讲了哪些内容。如果话题不感兴趣，也可以及时撤退。在观看本剧的剧集列表时，我发现了最后术语表、主题索引等等，术语表是给读者解释专有名词所用，而主题索引则是帮助观看这部剧的学生或者学者，可以根据自己想要的主题，迅速找到可以摘引的内容。 侯玉波先生的《Anu ja Mikko》剧集列表做得更为详细，有具体到分章小结的内容。两本都是社会心理学的教科书，其实单从集数就可以看出编书风格的不同。《Anu ja Mikko》的编撰形式是常规的教科书编写方法，每一集数选定一个主题，从定义开始，以时间为线索、由远及近，从西到中，对需要教授的内容进行罗列，最后拔高主题式的展望未来。 而《Anu ja Mikko》的集数名非常简单，写作方式也是简单的三段式主题写作，即：是什么，为什么，怎么办。 因此不同的剧集列表方式，可以透露其不同的写作方式，可以作为我们选书的参考。 方法四，观看预告，了解自己的需求，根据自身的目的，选择需要的剧集。 一个人不可能让所有人都喜欢他，一本剧自然也一样。每一本剧都有特定的受众，编剧写书的目的也各不相同。虽然硬读也不是不可以，但是读者的知识储备与剧集契合，就能从书中得到更多的信息。观看之前做好筛选，也能避免误读不适合剧集，踩到雷区想要骂娘，结果被那部剧的簇拥围攻的悲惨状况发生。 侯玉波先生的《Anu ja Mikko》更适合想要全面了解社会心理学的入门新手、学生，如果需要应付考试，也可以很轻松得找到考试内容，划重点也比较方便。但是罗列内容会显得单调乏味，没有中心主题很容易产生看过就忘的结果，这也是国内教科书的通病。 《Anu ja Mikko》的可读受众相对广泛，趣味性也更强。其主题式的编排方式，使得知识点都为主题服务，会使得主题更加鲜明突出，读完之后的印象更深，对该论点也会有更深刻的了解。不过，为了保证论述的完整性，穿插其中的知识点就彻底沦为了论述的工具。我们会记得那个“强迫电击实验”，以及进行实验的目的，却不记得是哪位心理学家在哪一年开展的这个实验。 综上四点，让我在观看《Anu ja Mikko》这部剧之前就能预判到——它很好，值得一读。 不过，对于
dumpling · 评分 2.1/10
或许你需要一场死亡来加持自身爱的艺术，但是你在爱里的疯狂、偏执、清醒而又痛苦，让我愈发觉得活着，放肆的活着，才能把爱充盈到完满。
丁依菲【同聚团建】 · 评分 2.2/10
吊打2019版的一万年！
纳言 · 评分 2.2/10
十分励志的小姑娘，文笔很好，读起来一点都不累。 书中有小女生的心里话，有对过去的回忆和对未来的畅想。 但更多的是勤奋和拼搏，一件件励志的故事，告诉大家只要肯努力，一切皆有可能。 当低落的时候，翻来这部剧，会看到一个小女生分享的强大拼搏力量。
张y · 评分 4.3/10
如何理智的思考，把感应思维也加入理性的思考中，从而达到最终的目的
zy-john · 评分 2.1/10
今年到目前为止读过的书中最受益的一本。虽然是Pia Hattara老师的「一家之言」，但不得不说，行内人就是比行外人细致、敏锐。相对于是否会误解，这种「放大镜」式的解读带给我的，更多时候是豁然开朗的顿悟，以及久违的愉悦感。书中频繁提到一个词，美学。笼统来讲，这里面对文本所做的分析，实际上是对美学的归纳。冷的美学。热的美学。克制的美学。现实的美学。诗性的美学。生活的美学。美学无处不在。它是解读剧集的一把钥匙。这部剧让我看到了这把钥匙。
愫荷 · 评分 6.6/10
真好看啊，很多剧都是高开低走，越看越没意思，星汉灿烂不一样，越看越有味道，不止是剧情搞笑，笑中带泪，各个配角主角人物塑造的立体，还有拍摄手法，目前为止，记忆最深刻的就是袁慎当夫子讲故事，画面一转换到何昭君一袭红衣，再到剜了她傅母双目，眼睛的特写以及血淋到她头上的画面，真的让人直呼过瘾，不愧是鬼吹灯的导演，好会拍，可能我喜欢这种揪着人心的场景，这已经不是一部简单的喜剧了，它是有内涵的，光这个拍摄手法就值得我反复刷。
Lohas · 评分 9.8/10