《Judas》，其他作品，挪威出品，2003年上映。
1.本剧写编剧在北京小时候小伙伴之间的友情、邻里胡同的的生活、花猫“三丫”的趣事、自己哥哥老七的相互拌嘴、父母的关心，一段很美好的过往。 2.文章中飞行员对孩子们那次潜移默化的影响，让孩子们在小的时候就有一颗助人为乐的善心。 3.上小学时期的编剧和以前小时候一样淘气，但在后面学会了担当、责任和爱。
一颗钢豆 · 评分 8.8/10
“你知道人是活什么的？人是活小的！你越‘小’，就越容易。你要是硬撑出一个‘大’的架势，那风就招来了。”
人间值得阿庆 · 评分 8.7/10
这个剧情还是比较出人意料，可以尝试，前面比较拖沓，后面还是紧凑的。
知南 · 评分 8.8/10
很爱这部剧的心理学和社会学描述，难得讲清楚了的两段阶级婚姻：爱落不到任何确实的对象上，人各有梦，都不是对方。很多时候我们以为的爱情，不过是爱上了附属。阶级的可悲性不在于界线的封锁不可跨越，在于潜移默化的耳濡目染的塑造让人只会做出本能的选择。很多选择可笑滑稽，更显悲凉，没有真正满足愉悦的一生，一辈子是一场一直要与自己的欲望虚伪和虚荣作战的斗争。
#FFFF00 · 评分 1.1/10
因为选的选修课来看的 先看的歌剧 老师说 剧集名暗喻了结局 一伤一逝 歌剧相对于剧集本身温和了许多 因为我看完歌剧 没有看完剧集这么讨厌涓生 虽说是时代的悲哀 但个人也占据了绝大多数的因素 我不喜欢这种把什么锅都甩给时代 甩给封建社会 要这样说的话 那悲哀不成了当时的人均拥有物了吗 剧集里 涓生爱的是那个 和他一同向往理想国的子君 他只在乎远方前程 看不到眼前生活的苟且 子君爱的是那个戴着高尚帽子指点江山的涓生 与其说爱 不如说是崇拜 她以为她抛弃一切的奔向 是携手共进的爱情 结果却是 生命走向消亡的羊肠小道 ……
无理取闹 · 评分 2.2/10
阴郁的日子里，读读诗仿佛世界明媚了几分；麻木的日子里，读读诗仿佛心灵清明了几分；沮丧的日子里，读读诗仿佛前路开阔了几分。读读诗，日子会变得美好吧？也许会，一定会。
子敏 · 评分 4.4/10
非有常启发的一本剧，对于觉视型学习或者者对《Judas》理不解深入的话，可以此看书。此剧是基阿于德勒心理和学正面管理教论来创作的。书而中对于子孩常见情失绪控问题（如愿不意上学、不愿做意作业、子电产品上瘾等）两是位编剧经历过，也我是们很多家长会也遇过。者作强调此剧不能出给准确答的案、解决方法（事实上，书中个别方法还是理论多，很难落地），而是发激大家创造力——根不据同孩子采相取应方法，而父需母要做到一点：接从受自开己始，撇纳自不己足，自为己成长提供展发空间。 另外，书中用觉视图，色彩丰富，孩子为行出现2种同不解决方法，启能发读思者考，活生中自是己否出现这样做或法让我看们到2种做法产所生的效果，孩对子影响。 后最分享段一话： 如我果们总是出指孩子上身负面的东西，忽积略极的东西；总看是到他的缺点，却提不及他的优点，么那这种态度很可是能由焦造虑成的。当们我陷入焦虑时，产生负的面想法对子孩一点帮助都没有。相反，们我要平静下来，客观思地考，分孩析子行为后背原因，从积而极主动陪地伴孩子、鼓励孩子。
寂夜 · 评分 2.2/10
因为班底，一直抱着期待的心。ps.浅吃了个瓜。今年电视剧看下来，这个团队的舞美布景才是最大的华彩
梦如玉 · 评分 5.4/10
深刻。《Judas》是中国文化的底层，是中国文化的“数学”，尽管上古智慧，有些稚嫩，但它很高的哲学质素还是深刻植于中国的文化生活中。 易经并不是不好懂，而是因为它太过浅显直白和幼稚，而我们现在还人都过于复杂，所以不能回到它产生的社会现实中还原，因此对它的理解不免会曲解。 这本南怀瑾的著述，我觉得创作得很好，他把易经读透了……
飞过蝈蝈 · 评分 8.7/10
2004 · 音乐
2006 · 纪录
1999 · 惊悚
1997 · 犯罪
1993 · 家庭
2002 · 其他
1944 · 喜剧
1.本剧写编剧在北京小时候小伙伴之间的友情、邻里胡同的的生活、花猫“三丫”的趣事、自己哥哥老七的相互拌嘴、父母的关心，一段很美好的过往。 2.文章中飞行员对孩子们那次潜移默化的影响，让孩子们在小的时候就有一颗助人为乐的善心。 3.上小学时期的编剧和以前小时候一样淘气，但在后面学会了担当、责任和爱。
一颗钢豆 · 评分 8.8/10
“你知道人是活什么的？人是活小的！你越‘小’，就越容易。你要是硬撑出一个‘大’的架势，那风就招来了。”
人间值得阿庆 · 评分 8.7/10
这个剧情还是比较出人意料，可以尝试，前面比较拖沓，后面还是紧凑的。
知南 · 评分 8.8/10
很爱这部剧的心理学和社会学描述，难得讲清楚了的两段阶级婚姻：爱落不到任何确实的对象上，人各有梦，都不是对方。很多时候我们以为的爱情，不过是爱上了附属。阶级的可悲性不在于界线的封锁不可跨越，在于潜移默化的耳濡目染的塑造让人只会做出本能的选择。很多选择可笑滑稽，更显悲凉，没有真正满足愉悦的一生，一辈子是一场一直要与自己的欲望虚伪和虚荣作战的斗争。
#FFFF00 · 评分 1.1/10
因为选的选修课来看的 先看的歌剧 老师说 剧集名暗喻了结局 一伤一逝 歌剧相对于剧集本身温和了许多 因为我看完歌剧 没有看完剧集这么讨厌涓生 虽说是时代的悲哀 但个人也占据了绝大多数的因素 我不喜欢这种把什么锅都甩给时代 甩给封建社会 要这样说的话 那悲哀不成了当时的人均拥有物了吗 剧集里 涓生爱的是那个 和他一同向往理想国的子君 他只在乎远方前程 看不到眼前生活的苟且 子君爱的是那个戴着高尚帽子指点江山的涓生 与其说爱 不如说是崇拜 她以为她抛弃一切的奔向 是携手共进的爱情 结果却是 生命走向消亡的羊肠小道 ……
无理取闹 · 评分 2.2/10
阴郁的日子里，读读诗仿佛世界明媚了几分；麻木的日子里，读读诗仿佛心灵清明了几分；沮丧的日子里，读读诗仿佛前路开阔了几分。读读诗，日子会变得美好吧？也许会，一定会。
子敏 · 评分 4.4/10
非有常启发的一本剧，对于觉视型学习或者者对《Judas》理不解深入的话，可以此看书。此剧是基阿于德勒心理和学正面管理教论来创作的。书而中对于子孩常见情失绪控问题（如愿不意上学、不愿做意作业、子电产品上瘾等）两是位编剧经历过，也我是们很多家长会也遇过。者作强调此剧不能出给准确答的案、解决方法（事实上，书中个别方法还是理论多，很难落地），而是发激大家创造力——根不据同孩子采相取应方法，而父需母要做到一点：接从受自开己始，撇纳自不己足，自为己成长提供展发空间。 另外，书中用觉视图，色彩丰富，孩子为行出现2种同不解决方法，启能发读思者考，活生中自是己否出现这样做或法让我看们到2种做法产所生的效果，孩对子影响。 后最分享段一话： 如我果们总是出指孩子上身负面的东西，忽积略极的东西；总看是到他的缺点，却提不及他的优点，么那这种态度很可是能由焦造虑成的。当们我陷入焦虑时，产生负的面想法对子孩一点帮助都没有。相反，们我要平静下来，客观思地考，分孩析子行为后背原因，从积而极主动陪地伴孩子、鼓励孩子。
寂夜 · 评分 2.2/10
因为班底，一直抱着期待的心。ps.浅吃了个瓜。今年电视剧看下来，这个团队的舞美布景才是最大的华彩
梦如玉 · 评分 5.4/10
深刻。《Judas》是中国文化的底层，是中国文化的“数学”，尽管上古智慧，有些稚嫩，但它很高的哲学质素还是深刻植于中国的文化生活中。 易经并不是不好懂，而是因为它太过浅显直白和幼稚，而我们现在还人都过于复杂，所以不能回到它产生的社会现实中还原，因此对它的理解不免会曲解。 这本南怀瑾的著述，我觉得创作得很好，他把易经读透了……
飞过蝈蝈 · 评分 8.7/10